SavedAdd your journal

Journals / Turkiye Kimya Dernegi Dergisi Kısım C: Kimya Egitimi / 2021 / Cilt: 6 - Sayı: 2

Analysis of the Experiments in the Science High School Chemistry Textbooks in terms of the Purpose of the 2018 Science High School Chemistry Curriculum for Experimental Study

Fen Lisesi Kimya Ders Kitaplarındaki Deneylerin 2018 Yılı Fen Lisesi Kimya Dersi Öğretim Programı'nın Deneysel Çalışmaya Yönelik Amacı Açısından Analizi

Canan NAKİBOĞLU
Pages
209–239
Publication Date
2021-09-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Diğer taraftan deneylerin boyut analizi sonucu, deneylerin niteliksel olarak bu amacı tam karşılayamaya yol gösterecek şekilde hazırlanmadığını göstermiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada Fen Lisesi Kimya Ders Kitaplarında yer alan etkinliklerin 2018 Fen Lisesi Kimya Dersi Öğretim Programının dört boyutunu (deneyerek veri elde etme, verileri kullanarak çıkarım yapma, yorumlama ve genelleme) dört boyutu ne derece karşılayacak şekilde yazıldığının ve programın bu amacına ulaştırma durumunun değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:İlk olarak 2018 Fen Lisesi Kimya Dersi Öğretim Programında deneysel çalışmaları içeren kazanımları belirlenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Diğer taraftan deneylerin boyut analizi sonucu, deneylerin niteliksel olarak bu amacı tam karşılayamaya yol gösterecek şekilde hazırlanmadığını göstermiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2018 Verileri
⚙️Variables:2018 Fen Lisesi Kimya Dersi Öğretim Programı · Fen Lisesi ders kitabı · deneysel çalışma

Özet

Bu çalışmada Fen Lisesi Kimya Ders Kitaplarında yer alan etkinliklerin 2018 Fen Lisesi Kimya Dersi Öğretim Programının dört boyutunu (deneyerek veri elde etme, verileri kullanarak çıkarım yapma, yorumlama ve genelleme) dört boyutu ne derece karşılayacak şekilde yazıldığının ve programın bu amacına ulaştırma durumunun değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, doküman inceleme yöntemine göre tasarlanmıştır. İlk olarak 2018 Fen Lisesi Kimya Dersi Öğretim Programında deneysel çalışmaları içeren kazanımları belirlenmiştir. Daha sonra 2020-2021 eğitim öğretim yılında okutulan 9, 10, 11 ve 12. sınıf Fen Lisesi Kimya Ders Kitaplarında yer alan deneyler analiz edilmiştir. Kitap analizi iki aşamalı olarak gerçekleştirilmiştir. İlk olarak Programda yer alan kazanımlarla ders kitaplarında yer alan deney/etkinliklerin ne derece örtüştüğü ve deneylerin ünitelere göre nasıl dağıldığı belirlenmiştir. Daha sonra belirlenen deneylerin programının dört boyutuna göre analizi gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda 2018 Fen Lisesi Kimya Dersi Öğretim Programının 42 kazanımının deneysel çalışma içerdiği ve ders kitaplarında bu kazanımların tamamına karşılayan deneylere yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır. Diğer taraftan deneylerin boyut analizi sonucu, deneylerin niteliksel olarak bu amacı tam karşılayamaya yol gösterecek şekilde hazırlanmadığını göstermiştir.

🔖

Cite This Article

NAKİBOĞLU, C. (2021). Analysis of the Experiments in the Science High School Chemistry Textbooks in terms of the Purpose of the 2018 Science High School Chemistry Curriculum for Experimental Study. Turkiye Kimya Dernegi Dergisi Kısım C: Kimya Egitimi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 209–239. https://ajindex.com/articles/705470

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Akaygün, S., Elmas, R., Kara, H., Karataş, F. Ö., & Yıldırım, G. (2016). Fen lisesi kimya öğretmenlerinden bir yansıtma: Güncellenen kimya öğretim programı ile ilgili görüşler. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 737-770. https://doi.org/10.17556/jef.36724
  2. Ateş, S. (2007). Öğretmen adaylarının değişkenleri belirleme ve kontrol etme yeteneklerinin geliştirilmesi. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 21-39.
  3. Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D., & Turgut, M. (1997). Kimya öğretimi. YÖK/Dünya Bankası Millî Eğitimi Geliştirme Projesi Yayınları.
  4. Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
  5. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches I John W. Creswell-2nd ed, Sage Publications, Inc. Çetin, K., Boztepe, M. K., & Kule, N. (2019). Ortaöğretim Fen Lisesi Kimya 12 Ders Kitabı. Devlet Kitapları. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, 6735. Demir, E., & Nakiboğlu, C. (2021). 2018 Yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nın kimya konuları bağlamında incelenmesi. Journal of Turkish Chemical Society Section: C, 6(1), 23-70.
  6. Demir, E., Gacanoğlu, Ş., & Nakiboğlu, C. (2017). 2013 Kimya dersi öğretim programı’na yönelik öğretmen görüşleri doğrultusunda 2017 kimya dersi öğretim programı’nın değerlendirilmesi. Journal of Turkish Chemical Society Section: C, 2(2), 135-184.
  7. Demircioğlu, G., Aslan, A., & Yadigaroğlu, M. (2015). Yenilenen kimya dersi öğretim programının öğretmen görüşleri ile destekli analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 135-146.
  8. Ertekin, A. E., Kurt, A., Demirbaş, O., & Erkuş, S. (2019a). Ortaöğretim Fen Lisesi Kimya 9 Ders Kitabı. Devlet Kitapları. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, 7019. Ertekin, A. E., Kurt, A., Demirbaş, O., & Erkuş, S. (2019b). Ortaöğretim Fen Lisesi Kimya 10 Ders Kitabı. Devlet Kitapları. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, 7020. Ertekin, A. E., Kurt, A., Demirbaş, O., & Erkuş, S. (2019c). Ortaöğretim Fen Lisesi Kimya 11 Ders Kitabı. Devlet Kitapları. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, 7021. Feyzioğlu, B. (2014). Dokuzuncu sınıf kimya dersi öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri: Aydın ili örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 231-260.
  9. Gay, L. R. & Airasion, P. (2000). Educational research: Competencies for analysis and application. Upper Saddle River: Prentice-Hall. Kıral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Sosyal Biliml