Bu çalışmada, pazarlama alanında çalışmayı planlayan, pazarlama disiplinine yatkınlığı olan öğrencilerin iş uyumlarının arttırılması için pazarlama derslerinde kullanılabilecek öğretim yöntemlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Yüksek öğretimde öğrenme yöntemleri üzerine yapılan öğrenme değerlendirmelerde odaklanılmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Gelecekte öğrencilerin iş yaşamlarına uyum sağlamak açısından önem taşıyan öğrenme süreci, öğretim yöntemlerinin etkinliğiyle gelişme göstermektedir.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışmada, pazarlama alanında çalışmayı planlayan, pazarlama disiplinine yatkınlığı olan öğrencilerin iş uyumlarının arttırılması için pazarlama derslerinde kullanılabilecek öğretim yöntemlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Öğretim Yöntemleri · İş Uyumu · Eğitsel Amaçlar
Özet
Yüksek öğretimde öğrenme yöntemleri üzerine yapılan öğrenme değerlendirmelerde odaklanılmaktadır. Gelecekte öğrencilerin iş yaşamlarına uyum sağlamak açısından önem taşıyan öğrenme süreci, öğretim yöntemlerinin etkinliğiyle gelişme göstermektedir. Bu açıdan, öğrenme sürecinde uygulanacak öğretim yöntemleri önemlidir. Bu çalışmada, pazarlama alanında çalışmayı planlayan, pazarlama disiplinine yatkınlığı olan öğrencilerin iş uyumlarının arttırılması için pazarlama derslerinde kullanılabilecek öğretim yöntemlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır
Editörden, E., ÖNCE, G., KAYABAŞI, A., FETTAHLIOĞLU, H. S. (2008). ÖĞRENCİLERİN İŞ UYUMLARININ GELİŞTİRİLMESİ İÇİN ETKİN ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN BELİRLENMESİ ÜZERİNE BİR UYGULAMA. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, Cilt: 2008 - Sayı: 1, 384–400. https://ajindex.com/articles/684445
Bourner, T. (1997), “Teaching Methods for Learning Outcomes”, Education and Training, Vol:39, No: 9, pp.344-348.
Çelikkaya, H. (2006), Öğretmenlik Mesleğine Giriş: Eğitim ve Eğitimcilik, Alfa Yayınları, 2. Baskı,
Kasım, İstanbul.
Çukacı, Y.ve Elagöz, İ. (2006), “Muhasebe Derslerinde Kullanılan Öğretim Yöntemleri İle Öğrenme Stillerinin İlişkisinin Ortaya Konulması ve Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’nde Bir Uygulama”, D.E.Ü.İ.İ.B.F. Dergisi, Cilt: 21, Sayı: 1, Yıl: 2006.
Jones, C. ve English, J. (2004), “A Contemporary Approach to Entrepreneurship Education”, Education + Training, Volume: 46, Number: 8/9, pp.416-423,
Küster, I. ve Vila, N. (2006), “A Comparison of Marketing Teaching Methods in North American and European Universities”, Marketing Intelligence & Planning, Volume:24, Number:4, pp.319-331.
Lam, K. Ve Zhao, X.(1998), “An Application of Quality Function Deployment o Improve The Quality of Teaching”, International Journal Of Quality & Reliability Management, Vol: 15, No: 4, pp.389-413.
Lindgreen, A., Palmer, R., Vanhamme, J. (2004), “Contemporary Marketing Imlications”, Marketing Intelligence & Planning, Volume:22, Number: 6, pp.673-692.
Moogan, Y., Baron, S., Bainbridge, S. (2001), “Timings and Trade- offs In The Marketing of Higher Education Courses: A Conjoint Approach”, Marketing Intelligence & Planning, Vol:19, No:3, 179- 187. Orhaner, E. ve Tunç, A. (2003), Ticaret ve Turizm Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri, Genişletilmiş İkinci Baskı, Gazi Kitabevi, s.199. Pearson, J. ve Choueke, R. (1997), “Foundation For The Future? Marketing In A Management Learning”, Education and Training, Vol:39, No:2, pp.58-64.
Pelgrum, W.J., (2004), Methodological Issues in International Comparative Assessments of Educational Progress, (Editor: Levin Cathy), Research Methods in Social Sciences, London, GBR: Sage Publication Incorporated, p.257. Rodrigues, C.A., (2004), “The Importance Level Of Ten Teaching/Learning Techniques as Rated by University Business Students and Instructors”, Journal Of Management Development, Volume:23, No:2, pp. 169-182. http://www.ansiad.org.tr/v2/basinda_ansiad_oku.php?id=46 (Erişim: 11.06.07) Theoretical Propositions and Practical