SavedAdd your journal

Journals / Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama / 2016 / Cilt: 6 - Sayı: 2

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ İÇİN TASARLANAN MOODLE TABANLI BİR SİSTEMİN KULLANIŞLILIĞININ İNCELENMESİ

Mithat ELÇİÇEK
Ferhat BAHÇECİ
Pages
120–133
Publication Date
2016-07-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

OUYS platformunu kullanan katılımcıların, uygulama sürecinden sonra platformun öğretmenlik uygulaması dersi için kullanışlılığı yüksek bir öğrenme çevresi olduğu yönünde görüş bildirdikleri görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma ile “Öğretmenlik Uygulaması Dersi” için tasarlanan Moodle tabanlı bir sistemin kullanışlılığının incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu kapsamda açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemlerinden Moodle 2.8 sürümü kullanılarak bir Öğretmenlik Uygulaması Yönetim Sistemi (OUYS) sayfası tasarlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:OUYS platformunu kullanan katılımcıların, uygulama sürecinden sonra platformun öğretmenlik uygulaması dersi için kullanışlılığı yüksek bir öğrenme çevresi olduğu yönünde görüş bildirdikleri görülmüştür.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu araştırma ile “Öğretmenlik Uygulaması Dersi” için tasarlanan Moodle tabanlı bir sistemin kullanışlılığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemlerinden Moodle 2.8 sürümü kullanılarak bir Öğretmenlik Uygulaması Yönetim Sistemi (OUYS) sayfası tasarlanmıştır. Araştırma, Pedagojik Formasyon Eğitimi alan 32 öğretmen adayı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde öğrenim gören 24 öğretmen adayı, dersten sorumlu 6 öğretim elemanı ve çeşitli okullarda görev yapan 10 uygulama öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırma bir dönem boyunca OUYS platformunu kullanan katılımcıların hazırlanan platform üzerindeki görüşlerini tespit etmeyi amaçlayan tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmada “Web Tabanlı Okul Deneyimi Sistemi Kullanışlılık Ölçeği” ve OUYS platformundan elde edilen “Sistem Kayıtları” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde; frekans, yüzde, ortalama ve standart sapma istatistikleri kullanılmıştır. OUYS platformunu kullanan katılımcıların, uygulama sürecinden sonra platformun öğretmenlik uygulaması dersi için kullanışlılığı yüksek bir öğrenme çevresi olduğu yönünde görüş bildirdikleri görülmüştür.

🔖

Cite This Article

ELÇİÇEK, M., BAHÇECİ, F. (2016). ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ İÇİN TASARLANAN MOODLE TABANLI BİR SİSTEMİN KULLANIŞLILIĞININ İNCELENMESİ. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, Cilt: 6 - Sayı: 2, 120–133. https://ajindex.com/articles/67938

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Alkan, C. (2000). Meslek ve Öğ¬retmenlik Mesle¬ği içinde V. Sönmez (ed.), Öğretmenlik Mesleğine Giriş (243-294). Ankara:
  2. Anı Yayıncılık. Arabacı, B. (2008). Orta Öğretim Sosyal Alanlar Tezsiz Yüksek Lisans 1. Dönem Aday Öğretmenin Okul Deneyimi Uygulamasına İlişkin Tutumları, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi, 1, 13-27.
  3. Arıkan, D. (2009).Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adayları ve Öğretmenlik Uygulaması Dersi, Ege Eğitim Dergisi (10) 1: 1-23.
  4. Arkün, S. (2011). Fakülte - Okul İşbirliği İçin Sosyal Medya Tabanlı Bir Modelin Geliştirilmesi: Okul Uygulamaları Örneği, Ankara,
  5. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Azar, A. (2003). Okul Deneyimi Ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerine İlişkin Görüşlerinin Yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, 159. Baş, T. ve Tüzün, H. (2007). Aday Öğretmenlerin Alan Eğitiminde Web Günlüklerinin (blog’ların) Kullanılması. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Konferansı, (34-38).
  6. Bakü, Azerbaycan. Çetin, Ö. F. ve Bulut, H. (2002).
  7. Okul Deneyimi I, II ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerinin Uygulama Öğretmenleri Ve Öğretmen Adayları Tarafından Değerlendirilmesinin İncelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2). Çetintaş, B. ve Genç, A. (2005). Almanca öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüş ve deneyimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,29, 75-84.
  8. Dursun, Ö. Ö. ve Kuzu, A. (2008).Öğretmenlik uygulaması dersinde yaşanan sorunlara yönelik öğretmen adayı ve öğretim elemanı görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25,159 -178. Fraenkel, J.R., ve Wallen, N.E. (2000). How To Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill. Gülkılık, H., (2009). Fakülte – okul işbirliği kapsamında düzenlenen Okul Deneyimi I, II ve Öğretmenlik Uygulaması derslerinin işleyişinin değerlendirilmesi: Matematik öğretmenleri. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1-3 Mayıs 2009.
  9. Hoşgörür, V. ve Taştan, N. (2006). Eğitimin işlevleri. Ö. Demirel ve Z. Kaya, Eğitim Bilimine Giriş. Ankara:
  10. Pegem A Yayıncılık. Karaman, S., Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 Yaygınlaşıyor: Web 2.0 Uygulamalarının Eğitimde Kullanımına İlişkin Araştırmalar ve Sonuçları. XIII. Türkiye’de Internet Konferansı, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  11. Ankara Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  12. Nobel Yayın Dağıtım. Kavak, Y. (2009). Öğretmen Yetiştirme Modelleri ve Yeniden Yapılanma Çalışmaları, Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı Ulusal S