SavedAdd your journal

Journals / Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Dergisi / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 1

Mobil Öğrenmeye Ne Kadar Hazırız? Öğretmen Adayları Perspektifinden Bir İnceleme

Mithat ELÇİÇEK
Hasan KARAL
Pages
1–9
Publication Date
2019-03-03
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmadan elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, yapılacak çalışmalarda hem öğretmen adayları hem de farklı yaş gruplarındaki öğretmenlere yönelik karşılaştırmalı araştırmalar yapılabilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluklarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Çalışmanın katılımcıları, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Türkiye’nin doğusunda bulunan bir devlet üniversitesinin bünyesinde bulunan çeşitli bölümlere kayıtlı 600 öğretmen adayından oluşmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmadan elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, yapılacak çalışmalarda hem öğretmen adayları hem de farklı yaş gruplarındaki öğretmenlere yönelik karşılaştırmalı araştırmalar yapılabilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Mobil öğrenme · hazırbulunuşluk · öğretmen adayları

Abstract

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluklarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Amaç doğrultusunda nicel yöntemlerden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Türkiye’nin doğusunda bulunan bir devlet üniversitesinin bünyesinde bulunan çeşitli bölümlere kayıtlı 600 öğretmen adayından oluşmaktadır. Verilerin toplamasında “mobil öğrenme hazırbulunuşluk” ölçeği kullanılmıştır. Elde edile verilerin analizinde, betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, mann whitney u-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin yüksek olduğunu göstermiştir. Öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik hazırbulunuşlukları, cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermezken, öğrenim görülen bölüm değişkeninde “Sosyal Bilgiler Öğretmenliği” ile “Türkçe Öğretmenliği” bölümleri lehine anlamlı farklılık göstermiştir. Öğretmen adaylarının mobil cihaza sahip olma ve internet erişim durumlarında yine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, yapılacak çalışmalarda hem öğretmen adayları hem de farklı yaş gruplarındaki öğretmenlere yönelik karşılaştırmalı araştırmalar yapılabilir.

🔖

Cite This Article

ELÇİÇEK, M., KARAL, H. (2019). Mobil Öğrenmeye Ne Kadar Hazırız? Öğretmen Adayları Perspektifinden Bir İnceleme. Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 1, 1–9. https://ajindex.com/articles/795105

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Abu-Al-Aish, A., Love, S., & Hunaiti, Z. (2012). Mathematics students’ readiness for mobile learning. International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL), 4(4), 1-20.
  2. Al Saleh, S., & Bhat, S. A. (2015). Mobile Learning: A Systematic Review. International Journal of Computer Applications, 114(11). Aljuaid, N. M. F., Alzahrani, M. A. R., & Islam, A. Y. M. (2014). Assessing mobile learning readiness in Saudi Arabia higher education: An empirical study. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 2(2), 1-14.
  3. Ally, M. (Ed.). (2009). Mobile learning: Transforming the delivery of education and training. Athabasca University Press.
  4. Ally, M., & Prieto-Blázquez, J. (2014). What is the future of mobile learning in education?. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 11(1), 142-151.
  5. Almutairy, S., Davies, T., & Dimitriadi, Y. (2014, November). The readiness of applying m-learning among Saudi Arabian students at higher education. In Interactive Mobile Communication Technologies and Learning (IMCL), 2014 International Conference on (pp. 102-106).
  6. IEEE. Alrasheedi, M., & Capretz, L. F. (2013, August). A meta-analysis of critical success factors affecting mobile learning. In Teaching, Assessment and Learning for Engineering (TALE), 2013 IEEE International Conference on (pp. 262-267).
  7. IEEE. Anohah, E., Oyelere, S. S., & Suhonen, J. (2017). Trends of mobile learning in Computing Education from 2006 to 2014: A systematic review of research publications. International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL), 9(1), 16-33.
  8. Astatke, Y., Ladeji-Osias, J. O., James, P., Moazzami, F., Scott, C., Connor, K., & Saka, A. (2016). Improving and Expanding Engineering Education in the Middle East and Africa Using Mobile Learning Technology and Innovative Pedagogy. In Advances in Engineering Education in the Middle East and North Africa (pp. 235-260). Springer International Publishing. Bilgiç, H. G., Duman, D., & Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital yerlilerin özellikleri ve çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri. Akademik Bilişim, 2(4), 1-7.
  9. Cheon, J., Lee, S., Crooks, S. M., & Song, J. (2012). An investigation of mobile learning readiness in higher education based on the theory of planned behavior. Computers & Education, 59(3), 1054-1064.
  10. Cheung, R. (2013). Predicting user intentions for mobile learning in a project-based environment. International Journal of Electronic Commerce Studies, 4(2), 263. Christensen, R., & Knezek, G. (2017). Validating