AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBT ders müfredatlarının ise katılımcılar tarafından yetersiz bulunduğu anlaşılmıştır.
📌 3 Key Takeaways
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokullarda görev yapmakta olan bilişim teknolojileri (BT) öğretmenlerinin kodlamaya dönük tutumlarını ve kodlama öz-yeterliliklerini ortaya koymak olarak belirlenmiştir. Araştırma karma desen modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’de farklı illerde görev yapmakta olan toplam 119 bilişim teknolojileri öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel verileri “Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum” ve “Programlamaya İlişkin Öz Yeterlilik Algısı” ölçekleri kullanılarak toplanmıştır. Nitel veriler görüşme yöntemi kullanılarak 15 soruluk bir test ile toplanmıştır. Elde edilen veriler ise standart sapma, aritmetik ortalama, bağımsız örneklem t testi, anova ve pearson r korelasyon katsayısı ve doküman inceleme yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çerçevede şu sonuçlara erişilmiştir: BT öğretmenlerinin genel olarak kodlamaya dönük tutumları yüksektir. BT öğretmenlerinin kodlamaya dönük tutum ve öz-yeterliliği beklenildiği gibi yüksek çıkmıştır. Öğretmenlerin kıdemlerinin kodlamaya dönük tutum açısından değerlendirdiğimizde daha kıdemli öğretmenlerin tutum puanları kıdemsiz öğretmenlere göre anlamlı bir şekilde yüksek çıkmıştır. Öğretmenlerin kıdemleri ile kodlamaya dönük öz-yeterlik arasında ise benzerlik bulunmaktadır. Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre değerlendirildiğinde erkek öğretmenlerin tutumları yüksek çıkmıştır. Kadın öğretmenlerin ise programlamaya dönük negatif tutumları anlamlı düzeyde daha yüksektir. Sonuç olarak, erkek BT öğretmenlerinin öz-yeterlilikleri, kadın BT öğretmenlerinden anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu bulunmuştur. BT öğretmenlerinin öz-yeterlilik düzeyleri yükseldikçe, olumlu tutum puanları yükselmekte, olumsuz tutum puanları ise düşmekte olduğu görülmüştür. Nitel veriler sonucunda ise öğretmenlerin kodlamaya dönük tutumları nicel verilerle örtüşür nitelikte olmakla birlikte yüksek çıkmıştır. Görüşme yapılan katılımcıların tamamının olumlu tutuma ve yüksek öz-yeterliliğe sahip oldukları görülmüştür. BT ders müfredatlarının ise katılımcılar tarafından yetersiz bulunduğu anlaşılmıştır.