Ayrıca hemşirelerin çoğunluğu uzun süreye yayılmış, mesai saatleri içinde, uzman kişilerce sunulan eğitim programlarını tercih etmişlerdir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Ege Üniversitesi Hastanesinde servis hemşirelerinin eğilim gereksinimlerini saptamak üzere 154 servis hemşiresi. 29 yönetici hemşire ve 39 uzman hekime anket yoluyla sekiz konu alanında 63 maddeden oluşan Likert tipi, kontrol listesi formunda ölçek uygulanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Gruplandırılmış eğitim konuları hakkında serviste çalışan ve yönetici hemşirelerin görüşleri arasında önemli farklılık bulunmamıştır: hekimler her konuda daha yüksek gereklilik belirtmişlerdir.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca hemşirelerin çoğunluğu uzun süreye yayılmış, mesai saatleri içinde, uzman kişilerce sunulan eğitim programlarını tercih etmişlerdir.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:hizmetiçi · eğitimi · hemşire
Özet
Ege Üniversitesi Hastanesinde servis hemşirelerinin eğilim gereksinimlerini saptamak üzere 154 servis hemşiresi. 29 yönetici hemşire ve 39 uzman hekime anket yoluyla sekiz konu alanında 63 maddeden oluşan Likert tipi, kontrol listesi formunda ölçek uygulanmıştır. Gruplandırılmış eğitim konuları hakkında serviste çalışan ve yönetici hemşirelerin görüşleri arasında önemli farklılık bulunmamıştır: hekimler her konuda daha yüksek gereklilik belirtmişlerdir. Ayrıca hemşirelerin çoğunluğu uzun süreye yayılmış, mesai saatleri içinde, uzman kişilerce sunulan eğitim programlarını tercih etmişlerdir.
EREFE, İ., TÜRKİSTANLI, E., UYSAL, A., YAMANDAĞLI, M., ELMAS, H. (1997). HEMŞİRELERİN HİZMET- İÇİ EĞİTİM GEREKSİNMELERİNDE KENDİLERİNİN YÖNETİCİLERİNİN VE HEKİMLERİN GÖRÜŞLERİ. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 1, 1–14. https://ajindex.com/articles/661956
Akyolcıı N (1996): Çalışan Hemşirelerin Hizmet -İçi Eğitini Programlarına İlişkin Bilgi Gereksinimleri. İst. Ü. Florance Nightingale HYO. III. Hemşirelik Eğitimi Slmpozyu- mu, İstanbul. l.Ü. Basımevi, 200-209
Bowman M.P (1986): Nursing Management and Education, a conceptual Approaclı to change. Croom Helm pupl., London. Sydney, 224-249
Dramalı A. Güler Ü. Özen Ş. ve ark. (1989): Yapılan Hizmet-lçi Eğitiminde Eksikliği Duyulan Konuların Eğitim Programlarına Yansıması. II.Ulusal Heııı-şirclik Eğitimi Slm- pozyumu Bildiriler Kitabı. İstanbul, Hilal Matbaacılık A.Ş., 79-87
Erefe 1 (1988): Hemşirelikte Sürekli Eğitim İlke ve Yöntemleri
Ulusal Hemşirelik Eğitimi Simpozyumu Bildiriler Kitabı. İstanbul, Hilal Matbaacılık A.Ş., 185-199
Erefe 1. Yamandaglı M (1992): Servis Hemşirelerinin Hizmet-lçi Eğitim Gereksinmelerine İlişkin Bildirimleri İle Yönetici Hemşirelerin Görüşleri. II.Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildirileri, İzmir, Ege Ü. Basımevi. 508-518
Pektekin Ç ( 1996): Hemşirelikte Sürekli Eğitim. Türk Hemşireliğinde Yüksek Öğrenimin 40. Yılı Simpozyumu Bildiriler Kitabı, İzmir, EgeÜ. Basımevi, 39-45
Polit D.F. Hungler B.P. (1990): Nursing Research Principles and Methods. Fourtlı Edition. J.B. Lippincott Company, Philadclpia. 343-367
Potier, PA., Pcrry AG. (1985): Fundamentals of Nursing. The Mosby Company. St Lois. Toronto. Princeton
Şengül San, P. (1994): Bir Üniversite Hastanesinde Çalışan Hemşireler Motivasyonel Durumlarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ege Üııi. İzmir, 36
Taylor C., Lillis C. Le Moııe Priscilla (1989): Fundamentals of Nursing. J.B. Lippincott Conıp. Philadelphia.