AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe study concluded that the songs in course books are mostly in anonymous form, and the minority is in adaptation form; Salih Aydoğan is the composer with the highest number of compositions in the books following the anonymous songs; maqami songs are more than tonal songs; general vocal range of the songs are within A3G5; and they include 18 acquisitions in total.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
School songs are pieces whose musical structure and verbal content are written according to schoolage children. They are the main material in every stage of music education. A song has the power to gather all children around the music course in the easiest way possible and enable the cooperation. At this point, the school songs that are used in music courses, and their suitability to the age group gain importance. This is a qualitative study, purpose of which is to analyze the school songs in fifth and sixth grade secondary school course books in terms of educational music. Data source of the study is composed of Ministry of National Education fifth and sixth grade secondary education course books. A total of 52 songs in these books were analyzed according to their types, variety of composers, tonal/maqami form, vocal ranges, and acquisitions. While collecting the data, three field specialists were consulted for their opinions on the “school song analysis form” prepared by the researchers. Collected data were analyzed with frequency (f) and percentage (%) method and displayed under related headings. The study concluded that the songs in course books are mostly in anonymous form, and the minority is in adaptation form; Salih Aydoğan is the composer with the highest number of compositions in the books following the anonymous songs; maqami songs are more than tonal songs; general vocal range of the songs are within A3G5; and they include 18 acquisitions in total.
Özet
Okul şarkıları, müziksel yapının ve sözel içeriğinin okul çağındaki çocuklara göre yazıldığı müzikyapıtlarıdır.Genelmüzikeğitimininherbasamağındaokulşarkılarıtemelmateryaldir.Şarkı,birmüzik dersinde öğrencileri en kolay şekilde bir araya getirebilecek ve işbirliği sağlayabilecek güçtür.Bu noktada müzik derslerinde kullanılan okul şarkılarının özellikleri ve yaş grubuna göre uygunlukdurumları önem kazanmaktadır. Bu çalışma, ortaokul 5. ve 6. sınıf ders kitaplarında yer alan okulşarkılarını eğitim müziği açısından incelemeyi amaçlayan nitel bir araştırmadır. Araştırmanın verikaynağını Millî Eğitim Bakanlığı ortaokul 5. ve 6. sınıf ders kitapları oluşturmaktadır. Bu kitaplardayeralan52şarkı,türlerine,besteciçeşitliliğine,tonal/makamsaldurumlarına,sessınırlarınavekazanımlarına göre incelenmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından oluşturulan "okulşarkısı inceleme formu" ile üç alan uzmanından görüş alınmıştır. Elde edilen veriler frekans (f) veyüzde (%) yöntemiyleanalizedilmişveilgilibaşlıklaraltındagösterilmiştir.Araştırmada, derskitaplarında yer alan şarkıların; en fazla anonim en az aktarma türünde olduğu, kitaplarda anonimşarkılardan sonra en fazla bestesi olan eğitim müziği bestecisinin Salih Aydoğan olduğu, makamsalşarkıların tonal şarkılardan daha fazla olduğu, şarkıların genel ses sınırının la3 sol5 olduğu ve 18farklı kazanım içerdiği sonuçlarına ulaşılmıştır.