Journals / Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 51

Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Bağlamında Mikrosaldırganlık: Ayrımcılığın Örtük Hali

Pages
143–189
Publication Date
2018-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Mikrosaldırganlık kavramı Türk kültüründen de örnekler verilerek aktarılmaya çalışılmış ve konuyla ilgili psikolojik danışmanlara ve okullarda çalışan öğretmenlere öneriler sunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Ayrımcılık geçmişten günümüze varlığını devam ettirmiş ancak daha örtük, gizli ve çoğunlukla bilinçsizce gerçekleştirilen bir yönelime bürünmüştür.
📊
Key Findings & Data:Mikrosaldırganlık adı verilen bu ayrımcılık türü; günlük hayatta, okullarda, iş ortamlarında gerçekleşmekte ve bireylerin psikolojik sağlıklarını olumsuz yönde etkilemektedir.
💡
Conclusion & Impact:Mikrosaldırganlık kavramı Türk kültüründen de örnekler verilerek aktarılmaya çalışılmış ve konuyla ilgili psikolojik danışmanlara ve okullarda çalışan öğretmenlere öneriler sunulmuştur.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Mikrosaldırganlık · cinsiyet · cinsel yönelim

Özet

Ayrımcılık geçmişten günümüze varlığını devam ettirmiş ancak daha örtük, gizli ve çoğunlukla bilinçsizce gerçekleştirilen bir yönelime bürünmüştür. Mikrosaldırganlık adı verilen bu ayrımcılık türü; günlük hayatta, okullarda, iş ortamlarında gerçekleşmekte ve bireylerin psikolojik sağlıklarını olumsuz yönde etkilemektedir. Bu nedenle bu derleme çalışmasının amacı, Türkiye’de daha önce ele alınmayan bu önemli olgunun Türk alanyazınında ırk, cinsiyet, cinsel yönelim, kilo, din ve engelliler bağlamlarında incelenmesi ve değerlendirilmesidir. Bu amaç doğrultusunda, YÖK TEZ, Google Akademik, PsycINFO, Ulakbim, Ebscohost veri tabanlarında “mikrosaldırganlık, mikrosaldırganlık ve okul, cinsiyet, cinsel yönelim, kilo, din, engelliler” anahtar kelimeleri kullanılarak tarama yapılmıştır. Elde edilen bilgiler doğrultusunda, mikrosaldırganlıkların bireylerin günlük hayatını fiziksel ve psikolojik olarak olumsuz etkilediği, bu nedenle mikrosaldırganlıklara yönelik çeşitli çalışmaların yürütülmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Mikrosaldırganlık kavramı Türk kültüründen de örnekler verilerek aktarılmaya çalışılmış ve konuyla ilgili psikolojik danışmanlara ve okullarda çalışan öğretmenlere öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

UYGUR, S. S., SARI, D., BAŞ, A. U. (2018). Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Bağlamında Mikrosaldırganlık: Ayrımcılığın Örtük Hali. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 51, 143–189. https://ajindex.com/articles/64416

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Ahmed, S., Wilson, K. B., Henriksen, R. ve Jones, J. (2011). What does it mean to be a culturallycompetent counselor. Journal for Social Action in Counseling and Psychology, 3(1), 17- 28. Akbaşa, G. ve Korkmaz, L. (2017). Kadın yöneticiler: Görünmez engellerin gölgesinde yükselme çabası. İş ve İnsan Dergisi, 4(2), 1-1.
  2. Allen, A., Scott, L. M., ve Lewis, C. W. (2013). Racial Microaggressions and African American and Hispanic Students in Urban Schools: A call for culturally affirming education. Interdisciplinary Journal of Teaching and Learning, 3(2), 117-129.
  3. Alleyne, A. (2004). Black identity and workplace oppression. Counselling and Psychotherapy Research, 4(1), 4-8.
  4. Ashburn-Nardo, L. Morris, K. A. ve Goodwin, S. A. (2008). The confronting prejudiced responses (CPR) model: Applying CPR in organizations. Academy of Management Learning & Education, 7(3), 332-342.
  5. Balsam, K. F., Molina, Y., Beadnell, B., Simoni, J. ve Walters, K. (2011). Measuring multiple minority stress: The LGBT People of Color Microaggressions Scale. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 17(2), 163–174. doi:10.1037/a0023244. Bartlett, T. (2017). The shaky science of microaggression. The Chronicle of Higher Education. 1-5.
  6. Beaulieu, R. (2016). A critical discourse analysis of teacher-student relationships in a third-grade literacy lesson: Dynamics of microaggression. Cogent Education, 3(1), 1244028. Bell, A. K. (2013). Nothing about us without us: A qualitative investigation of the experiences of being a target of ableist microaggressions. F. Kennedy University, ProQuest Dissertations Publishing, 3620204. Bernstein‐Yamashiro, B. ve Noam, G. G. (2013). Teacher‐student relationships: A growing field of study. New Directions for Student Leadership, 2013(137), 15-26.
  7. Barrera, M. (1986). Distinctions between social support concepts, measures, and models. American Journal of Community Psychology, 14, 413-445. doi:10.1007/BF00922627 Basford, T. E., Offermann, L. R. ve Behrend, T. S. (2014). Please accept my sincerest apologies: Examining follower reactions to leader apology. Journal of Business Ethics, 119(1), 99- 117. Bhui, K., Stansfeld, S., McKenzie, K., Karlsen, S., Nazroo, J. ve Weich, S. (2005). Racial/ethnic discrimination and common mental disorders among workers: Findings from the empırıc study of ethnic minority groups in the United Kingdom. American Journal of Public Health, 95(3), 496–501.
  8. Bowleg, L., Huang, J., Brooks, K., Black, A. ve Burkholder, G. (2003). Triple jeop