Ayrıca bu okulun sınıflarının ülkemiz ilköğretim okullarında uygulanabilirliği tartışılmıştır.Çalışmanın amacına ulaşması için Ardahan ilinde görevli, hizmet içi eğitim kursuna katılan, 80 sınıf öğretmeninden, 20 kişilik dört ayrı sınıfta, beşer kişilik gruplar oluşturularak workshop çalışması yapılmış, daha sonra elde edilen bulgular gruplaştırılarak araştırmanın amacına ulaşılmaya çalışılmıştır.Araştırma sonucunda öğretmenlerin çoğunluğu okuldaki fiziksel özellikler ve araç gereç yoğunluğundan dolayı başlangıçta olumsuz tepki göstermesine rağmen özellikle öğretmen ve araç-gereç desteği sağlanır ve öğretmen sayılarında artış olursa benzer okulun Türkiye’de de uygulanabileceği sonucunu ortaya koymuştur.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Öğrenme ve öğretme sürecinde hedeflenen davranış değişikliklerinin öğrencilerde oluşturulmasının en önemli unsurlarından biri de okulların ve sınıfların öğretim hedeflerine uygun öğretim teknolojileri ve araç gereçlere sahip olmalarıdır.Bu çalışmada, Amerika Birleşik Devletleri’ne 2003 yılında yapılan araştırma gezisinde incelenip, video çekimleri yapılan Michigan Eyalet başkenti Lansing’teki, Red Cedar İlköğretim Okulunun fiziki donanımı, derslik ve benzeri öğretim alanları, kullanılan öğretim teknolojileri, ders araç ve gereçlerinin, Ardahan ilinde görevli sınıf öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Öğrenme ve öğretme sürecinde hedeflenen davranış değişikliklerinin öğrencilerde oluşturulmasının en önemli unsurlarından biri de okulların ve sınıfların öğretim hedeflerine uygun öğretim teknolojileri ve araç gereçlere sahip olmalarıdır.Bu çalışmada, Amerika Birleşik Devletleri’ne 2003 yılında yapılan araştırma gezisinde incelenip, video çekimleri yapılan Michigan Eyalet başkenti Lansing’teki, Red Cedar İlköğretim Okulunun fiziki donanımı, derslik ve benzeri öğretim alanları, kullanılan öğretim teknolojileri, ders araç ve gereçlerinin, Ardahan ilinde görevli sınıf öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca bu okulun sınıflarının ülkemiz ilköğretim okullarında uygulanabilirliği tartışılmıştır.Çalışmanın amacına ulaşması için Ardahan ilinde görevli, hizmet içi eğitim kursuna katılan, 80 sınıf öğretmeninden, 20 kişilik dört ayrı sınıfta, beşer kişilik gruplar oluşturularak workshop çalışması yapılmış, daha sonra elde edilen bulgular gruplaştırılarak araştırmanın amacına ulaşılmaya çalışılmıştır.Araştırma sonucunda öğretmenlerin çoğunluğu okuldaki fiziksel özellikler ve araç gereç yoğunluğundan dolayı başlangıçta olumsuz tepki göstermesine rağmen özellikle öğretmen ve araç-gereç desteği sağlanır ve öğretmen sayılarında artış olursa benzer okulun Türkiye’de de uygulanabileceği sonucunu ortaya koymuştur.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:2003 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Öğrenme ve öğretme sürecinde hedeflenen davranış değişikliklerinin öğrencilerde oluşturulmasının en önemli unsurlarından biri de okulların ve sınıfların öğretim hedeflerine uygun öğretim teknolojileri ve araç gereçlere sahip olmalarıdır.Bu çalışmada, Amerika Birleşik Devletleri’ne 2003 yılında yapılan araştırma gezisinde incelenip, video çekimleri yapılan Michigan Eyalet başkenti Lansing’teki, Red Cedar İlköğretim Okulunun fiziki donanımı, derslik ve benzeri öğretim alanları, kullanılan öğretim teknolojileri, ders araç ve gereçlerinin, Ardahan ilinde görevli sınıf öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca bu okulun sınıflarının ülkemiz ilköğretim okullarında uygulanabilirliği tartışılmıştır.Çalışmanın amacına ulaşması için Ardahan ilinde görevli, hizmet içi eğitim kursuna katılan, 80 sınıf öğretmeninden, 20 kişilik dört ayrı sınıfta, beşer kişilik gruplar oluşturularak workshop çalışması yapılmış, daha sonra elde edilen bulgular gruplaştırılarak araştırmanın amacına ulaşılmaya çalışılmıştır.Araştırma sonucunda öğretmenlerin çoğunluğu okuldaki fiziksel özellikler ve araç gereç yoğunluğundan dolayı başlangıçta olumsuz tepki göstermesine rağmen özellikle öğretmen ve araç-gereç desteği sağlanır ve öğretmen sayılarında artış olursa benzer okulun Türkiye’de de uygulanabileceği sonucunu ortaya koymuştur.
🔖
Cite This Article
GELİŞLİ, Y. (2022). Öğretim Teknolojisi Kullanımı Açısından Bir Öğretim Kurumunun Değerlendirilmesi: "Red Cedar İlköğretim Okulu". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 1, 49–72. https://ajindex.com/articles/623298
Açıkgöz, K.Ü. (2002). Aktif Öğrenme. Eğitim Dünyası Yayınları. İzmir:
Kanyılmaz Matbaası. Akkök, F. (1996). İlköğretimde Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi (Anne-baba el kitabı). Ankara: M.E.B Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. 2-3
Atçı, A. (2004). İlköğretim I. Kademe Öğretmenlerinin Sınıf İiçi Problem Davranışlara Yönelik Müdahalelerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Aydın, A. (1998). Sınıf Yönetimi. Ankara:
Anı Yayıncılık. Bacanlı, H. (2000). Gelişim ve Öğrenme. Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım. Başar, M. (2002). İlköğretim Öğrencilerinde Duyuşsal Özelliklerin Öğrenilmesinde Öğretmen Etkinlikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon: Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Başar, H. (2003). Sınıf Yönetimi. Ankara:
Anı Yayınları.
Başaran, İ. E. (1994). Eğitime Giriş. Ankara:
Kadıoğlu Matbaası. Bilen, M. (2002). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara:
Anı Yayıncılık. Bulucu, Ö. (2003). İlköğretim I. Kademe Öğretmenlerinin Sınıf Davranış Yönetiminde Yetkinlik Algılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.Cüceloğlu, D. (1993). Yeniden İnsan İnsana. Ankara:
Remzi Kitapevi. Çalık, T. ve Diğerleri. (2003). Sınıf Yönetimi ve Özellikleri (Ed: L. Küçükahmet) Sınıf Yönetimi. Ankara:
Çetin, Y. (2002). İlköğretim Birinci Aşama Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Gözlemledikleri Disiplin Problemleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Erden, M. (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul:
Alkım Yayıncılık. Çiçekdemir, G. (2003). İlköğretimde Sınıf Öğretmenlerinin Fiziksel Cezaya Yönelik Tutumları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Dökmen, Ü. (1999). Sanatta ve Günlük Yaşamda İletişim Çatışmaları ve Empati. İstanbul:
Sistem Yayıncılık. Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul:
Alkım Yayıncılık. Ergin, A. (1995). Öğretim Teknolojisi İletişim. Ankara: Pegem Yayınları (17). Fidan, N. ve Erden, M. (2001). Eğitime Giriş. İstanbul: