SavedAdd your journal

Journals / Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / Cilt: 21 - Sayı: 2

THE SELF EFFICACY BELIEFS OF SOCIAL STUDIES AND HISTORY TEACHER CANDIDATES ABOUT MUSEUM EDUCATION AS PART OF CHANGING MUSEUM EDUCATİON PERCEPTION

DEĞİŞEN MÜZE EĞİTİMİ ALGISI ÇERÇEVESİNDE SOSYAL BİLGİLER VE TARİH ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜZE EĞİTİMİNE YÖNELİK ÖZYETERLİK İNANÇLARI

Melek KÖRÜKCÜ
Pages
759–771
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Social Studies and History teacher candidates' belief in self-efficacy towards museum education; there was a significant difference in the variables of gender, museum education, and the number of visit to the museum in the last year.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Museums are places that give life to history.
📊
Key Findings & Data:The study group was 291 pre-service teachers of the two State universities in the Central Anatolia Region are continuing their education in the department of History teaching and social studies in the Academic year 2017-2018.
💡
Conclusion & Impact:Social Studies and History teacher candidates' belief in self-efficacy towards museum education; there was a significant difference in the variables of gender, museum education, and the number of visit to the museum in the last year.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Museums are places that give life to history. The training in the museum helps the individual to be Permanent by seeing, touching and learning. The aim of this study was to determine the self-efficacy beliefs of museum teachers in terms of various variables. In this study, quantitative research method based screening method was used. The study group was 291 pre-service teachers of the two State universities in the Central Anatolia Region are continuing their education in the department of History teaching and social studies in the Academic year 2017-2018. The study group was chosen on the basis of simpler and on method and volunteerism. In the process of collecting the research data, the personal information form which was created by the researcher and the Self-Efficacy Scale of Museum Education bur developed by Yeşilbursa and Uslu (2014) were used. The statistical analysis of the data obtained from the research was performed by using IBM SPSS 21.0 program. Social Studies and History teacher candidates' belief in self-efficacy towards museum education; there was a significant difference in the variables of gender, museum education, and the number of visit to the museum in the last year.

Özet

Müzeler tarihe hayat veren mekânlardır. Müzede gerçekleştirilen eğitim bireyindoğrudan, görerek, dokunarak öğrenmesini sağlayarak eğitimin kalıcı olmasına yardımcıolmaktadır. Bu araştırmanın genel amacı; sosyal bilgiler ve tarih öğretmen adaylarınınmüze eğitimine yönelik özyeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından belirlenmesidir.Araştırmada, nicel araştırma yöntemine dayalı tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanınçalışma grubunu; Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal BilimlerEğitimi Ana Bilim Dalı Tarih Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda ve Niğde Ömer HalisdemirÜniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı’nda öğrenim görmekteolan 291 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu, basit seçkisiz yöntemle vegönüllük esasına bağlı olarak seçilmiştir. Araştırma verilerinin toplanması sürecinde,araştırmacı tarafından oluşturulmuş olan kişisel bilgi formu ile Yeşilbursa ve Uslu (2014)tarafından geliştirilen ‘Müze Eğitimine İlişkin Özyeterlik İnancı Ölçeği’ kullanılmıştır.Sosyal bilgiler ve tarih öğretmeni adaylarının müze eğitimine yönelik özyeterlikinançlarında; cinsiyet, müze eğitimi dersi alıp almama, son bir yılda müze ziyaretindebulunma değişkenlerinde anlamlı fark olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

KÖRÜKCÜ, M. (2022). THE SELF EFFICACY BELIEFS OF SOCIAL STUDIES AND HISTORY TEACHER CANDIDATES ABOUT MUSEUM EDUCATION AS PART OF CHANGING MUSEUM EDUCATİON PERCEPTION. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 2, 759–771. https://ajindex.com/articles/598678

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Abacı, O. (2005). Çocuk ve müze. İstanbul:
  2. Morpa. Ata, B. (2002). Müzelerle ve tarihi mekânlarla tarih öğretimi: tarih öğretmenlerinin “müze eğitimine” ilişkin görüşleri. (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
  3. Ata, B. (2015). Okul dışı sosyal bilgiler öğretiminde müzeler. (Ed.) Şimşek A.ve Kaymakcı S. Okul dışı sosyal bilgiler öğretimi. s.171-186. Ankara:
  4. Pegem. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  5. Pegem. Çerkez, S. (2011). Sosyal bilgiler dersinde müze eğitimine dayalı öğretim uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısına ve tutumlarına etkisi. (Yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Kastamonu. Çıldır, Z. (2007). Öğretmenlerle müzede yetişkin eğitimi-feza gürsey bilim merkezi örneği. (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
  6. Derman, A. (2007). Kimya öğretmeni adaylarının öz yeterlik algıları ve öğretmenlik mesleğine yönelik yutumları. (Yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: Konya. Dilmaç, O. (2016). The effect of active learning techniques on class teacher candidates’ success rates and attitudes toward their museum theory and application unit in their visual arts course. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 16(5), 1479-1501.
  7. Gürbüz, E. (2017). Sınıf öğretmenlerinin müze eğitimine ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Konya. Gartenhaus, A. R. (2000). Yaratıcı düşünme ve müzeler. (R. Mengenci ve B. Onur Çev.). Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi. International Council of Museums ICOM (2018). http://icom.museum/thevision/museum-definition/ [Erişim 12.12.2018]
  8. İlhan, Ç. A. (2010). “Museum Education in Turkey”. International Internet Education Conference (ICT-Learn 2010)
  9. Cairo, Egypt. Karadeniz, C. ve Çıldır, Z. (2014). İngiltere’de müze eğitimi Londradan izlenimler (Ed. B. Onur). Ankara:
  10. Kalemkitap Yayınevi.
  11. Karakaya, İ. (2015). Ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde müze alışkanlıkları (Giresun ili örneği). (Yüksek lisans tezi). Giresun Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Giresun. Yılmaz, K. ve Şeker, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin müze gezilerine ve müzelerin sosyal bilgiler öğretiminde kullanılmasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 1(2), 21-39.
  12. Meydan, A. v