SavedAdd your journal

Journals / Folklor/Edebiyat / 2019 / Cilt: 25 - Sayı: 97

Yüksek Öğretimde Sanal Gerçeklik Kullanımı ile İlgili Yapılan Araştırmalara Yönelik İçerik Analizi

İrfan ŞİMŞEK
Tuncer CAN
Pages
77–90
Publication Date
2019-09-20
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Elde edilen sonuçların sonraki çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma; sanal gerçeklik ile ile ilgili kavram farklılıklarını gidermeyi ve sanal gerçeklik ile ilgili yüksek öğretimde yapılan çalışmaları farklı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaçla 2013 – 2018 yılları arasında SCOPUS, ERIC ve ULAKBİM veri tabanlarında hem Türkçe hem de İngilizce dillerinde “sanal gerçeklik ve eğitim”, “sanal gerçeklik ve yabancı dil eğitimi” ve “sanal gerçeklik ve yüksek öğretim” olarak hem anahtar kelimede hem de başlıkta arama yapılmış ve toplam 192 adet makaleye ulaşılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Elde edilen sonuçların sonraki çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2013 – 2018 · 192 adet
⚙️Variables:sanal gerçeklik · yüksek öğretim · üniversite

Özet

Bu çalışma; sanal gerçeklik ile ile ilgili kavram farklılıklarını gidermeyi ve sanal gerçeklik ile ilgili yüksek öğretimde yapılan çalışmaları farklı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla 2013 – 2018 yılları arasında SCOPUS, ERIC ve ULAKBİM veri tabanlarında hem Türkçe hem de İngilizce dillerinde “sanal gerçeklik ve eğitim”, “sanal gerçeklik ve yabancı dil eğitimi” ve “sanal gerçeklik ve yüksek öğretim” olarak hem anahtar kelimede hem de başlıkta arama yapılmış ve toplam 192 adet makaleye ulaşılmıştır. Ulaşılan makalelerin 30 tanesinin sanal gerçeklik ile ilgili olduğu tespit edilmiş ve bunlar içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Toplanan veriler betimsel istatistiki yöntemlerle analiz edilmiştir. Sonuçlara göre çoğunlukla tıp eğitimi alanında çalışmaların yapıldığı görülmüştür. Bu çalışmaların çoğunun son üç yılda yapılmış ve çalışmalar genellikle çok yazarlıdır. Geliştirildiği platformlar incelendiğinde Unity programının daha çok tercih edildiği görülmüştür. Kullanılan cihazlara bakıldığında ise sırasıyla Oculus Rift, Samsung Gear ve HTC Vive kullanıldığı görülmüştür. Elde edilen sonuçların sonraki çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.

🔖

Cite This Article

ŞİMŞEK, İ., CAN, T. (2019). Yüksek Öğretimde Sanal Gerçeklik Kullanımı ile İlgili Yapılan Araştırmalara Yönelik İçerik Analizi. Folklor/Edebiyat, Cilt: 25 - Sayı: 97, 77–90. https://ajindex.com/articles/59856

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akbulut, A., Catal, C., & Yıldız, B. (2018). On the effectiveness of virtual reality in the education of software engineering. Computer Applications in Engineering Education, 26(4), 918-927. https://doi.org/10.1002/cae.21935
  2. Alhalabi, W. S. (2016). Virtual reality systems enhance students’ achievements in engineering education. Behaviour & Information Technology, 35(11), 919-925. https://doi.org/10.1080/0144929X.2016.1212931
  3. Bartlett, J. D., Lawrence, J. E., & Khanduja, V. (2018). Virtual reality hip arthroscopy simulator demonstrates sufficient face validity. Knee Surgery, Sports Traumatology, Arthroscopy. https://doi.org/10.1007/s00167-018-5038-8
  4. Bastiaens, T., Wood, L., & Reiners, T. (2014). New landscapes and new eyes: The role of virtual world design for supply chain education. Ubiquitous Learning, 6(1), 37–49.
  5. Can, T., & Simsek, I. (2016). Eğitimde Yeni Teknolojiler: Sanal Gerçeklik. Içinde A. İşman, H. F. Odabaşı, & B. Akkoyunlu (Ed.), Eğitim Teknolojlierli Okumaları 2016 (Salmat Basım Yayıncılık Ambalaj). Ankara:
  6. Ayrıntı Yayınları.
  7. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. London: Routledge. Dolgunsöz, E., Yıldırım, G., & Yıldırım, S. (2018). The effect of virtual reality on EFL writing performance, 15. Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The qualitative content analysis process. Journal of advanced nursing, 62(1), 107-115.
  8. Freina, L., & Ott, M. (2015). A Literature Review on Immersive Virtual Reality in Education: State Of The Art and Perspectives. eLearning & Software for Education, (1). Garner, T. A. (2018). Technological History. Içinde Echoes of Other Worlds: Sound in Virtual Reality (ss. 181–212).
  9. Springer. Gijssels, T., Casasanto, L. S., Jasmin, K., Hagoort, P., & Casasanto, D. (2016). Speech accommodation without priming: The case of pitch. Discourse Processes, 53(4), 233– 251. https://doi.org/10.1080/0163853X.2015.1023965
  10. Heyselaar, E., Hagoort, P., & Segaert, K. (2017). In dialogue with an avatar, language behavior is identical to dialogue with a human partner. Behavior Research Methods, 49(1), 46- 60. https://doi.org/10.3758/s13428-015-0688-7
  11. Huang, H.-M., Rauch, U., & Liaw, S.-S. (2010). Investigating learners’ attitudes toward virtual reality learning environments: Based on a constructivist approach. Computers and Education, 55(3), 1171-1182. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.014
  12. Huang, Hsiu-Mei, & Liaw, S.-S. (2018). An Analysis of Learners’ Intentions Toward Virtual Reality Learning Based on Const