Journals / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 0 - Sayı: 21

Junior High School and Secondary School Students' Misconceptions About the Human Nerve and Endocrine Systems Based on Their Ages

İlköğretim ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler ile İlgili Kavram Yanılgılarının Yaşlara Göre Değişimi

Pages
39–49
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on the findings, suggestions were made for the teachers.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, junior high school and secondary school students’ misconceptions about the human “Nerve and Endocrine Systems” were investigated.
📊
Key Findings & Data:Additionally, it was also investigated that if there were any similarities between them.The study was carried out in three junior high schools (N= 75) and three secondary schools (N = 75) in Trabzon.
💡
Conclusion & Impact:Based on the findings, suggestions were made for the teachers.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, junior high school and secondary school students’ misconceptions about the human “Nerve and Endocrine Systems” were investigated. Additionally, it was also investigated that if there were any similarities between them.The study was carried out in three junior high schools (N= 75) and three secondary schools (N = 75) in Trabzon. A test consisted of eight open-ended questions was implemented to the sample before and after the teaching. Semi structured interviews were conducted with the teachers and the students. Frequencies and percentages were calculated from the data. The results of the study showed that the students in each group held some misconceptions about the related subjects. Based on the findings, suggestions were made for the teachers.

Özet

Bu çalışmada, ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin “Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler” ünitesindeki kavram yanılgıları ve bu yanılgılardaki benzerlikler tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışma, Trabzon il merkezindeki üç ilköğretim okulunda (N= 75) ve üç lisede (N = 75) yürütülmüştür. Çalışmaya katılan öğrencilere açık uçlu sekiz sorudan oluşan test, ünite öncesinde ön test ve ünite sonunda son test olarak uygulanmıştır. Öğretmenler ve öğrencilerle yarı yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Bulgular için yüzde ve frekans hesapları yapılmıştır. Çalışma sonuçları, iki gruptaki öğrencilerin sinir ve endokrin sistemlerde yanılgıları olduğunu ortaya koymuştur. Çalışma bulguları doğrultusunda öğretmenlere önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ÖZSEVGEÇ, T., CERRAH, L., AYAS, A. (2022). Junior High School and Secondary School Students' Misconceptions About the Human Nerve and Endocrine Systems Based on Their Ages. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 21, 39–49. https://ajindex.com/articles/585207

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Bahar, M., Johnstone, A., H. & Hansell, M., H. (1999). Revisiting Learning Difficulties in Biology. Journal of Biological Education, 33 (2), 84–86.
  2. Cerrah, L., Özsevgeç, T. ve Ayas, A. (2005). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Lise II Öğretim Programı Konularındaki Bilgi Düzeyleri: Trabzon Örneklemi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (9), 15–25.
  3. Çakır, Ö., Berberoğlu G. ve Alpsan D. (2001). Örnek Olaya Dayalı Öğrenim Yönteminin Onuncu Sınıf Öğrencilerinin Sinir Sistemi Ünitesindeki Başarılarına Etkisi. Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, 126-129,
  4. Maltepe Üniversitesi,
  5. İstanbul.
  6. Çepni, S., Cerrah, L. ve Bacanak, A. (2002). Sınıf Öğretmenliği Yapan Fen Öğretmenlerinin Branş Öğretmenliğine Dönüş Nedenleri ve Döndüklerinde Karşılaştıkları Sorunlar. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ, Ankara.
  7. Doğru, D. (2000). Canlılığın Temel Birimi Hücre Ünitesi Mayoz ve Mitoz Bölünme Konularında Rehber Materyallerin Geliştirilmesi ve Kullanılması. Yüksek Lisans Tezi, K.T.Ü., Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Işık, S. ve Soran, H. (2000). Türkiye’de Biyoloji Öğretmeni Yetiştiren Kurumların Programlarının Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 219-228.
  8. Kete, R., Durmuş, S. ve Bakaç, M. (2004). 6. Sınıf Fen Bilgisi Dersi Biyoloji Konularındaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesine Yönelik Bir Ön Araştırma. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı, Cilt III, 1695- 1700, Ankara.
  9. Köse, S. (2004). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarında Fotosentez ve Bitkilerde Solunum Konularında Görülen Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Kavram Haritalarıyla Verilen Kavram Değişim Metinlerinin Etkisi. Doktora Tezi, KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Roberts M. (1998). GCSE Biology. Thomas Nelson and Sons Ltd., London. Lazarowits, R. & Penso, S. (1992). High School Students’ Dificulties in Learning Biology Concepts. Journal of Biological Education, 26 (3), 215–224. MEB, (2002). İlköğretim Fen Bilgisi 6. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul. MEB, (2002). Lise–2 Biyoloji. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
  10. Özkan, Ö. (2001). Remediation of Seventh Grade Students’ Misconceptions Regarding Ecological Concepts Trough Conceptual Change Approach. Yüksek Lisans Tezi, ODTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  11. Palmer, D. H. (1999). Exploring the Link Between Students’ Scientific and Non scientific Conceptions. Science Education, 8 3 (6), 639–653.
  12. Saka, A. (2001). Denetleyici ve Düzenleyici Sistemle