SavedAdd your journal

Journals / Değerler Eğitimi Dergisi / 2013 / Cilt: 11 - Sayı: 26

An Assessment of Bachelor’s Degree Completion Program in Theology (İLİTAM) by the Stakeholders

Paydaşlarına Göre İlahiyat Lisans Tamamlama (İLİTAM) Programının Değerlendirilmesi

Recep KAYMAKCAN
Hasan MEYDAN
Adnan TELLİ*
Kübra CEVHERLİ
Pages
71–110
Publication Date
2013-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmanın belirlediği bir diğer sonuç ise bilişim becerileri ve teknik altyapı yetersizlikleri ile kalabalık kontenjanların eğitimin kalitesini olumsuz etkilediği yönündedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu araştırma, yüksek din eğitimi veren İlahiyat Lisans Tamamlama (İLİTAM) programında görev alan öğretim elemanlarının ve öğrencilerin programın fonksiyonlarına ve uygulama süreçlerinin kalitesine yönelik algılarını tespit etmeyi amaçlamaktadır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın örneklemi 2012-2013 öğretim yılında yedi farklı İLİTAM programının dördüncü sınıfında öğrenim gören 496 öğrencidir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmanın belirlediği bir diğer sonuç ise bilişim becerileri ve teknik altyapı yetersizlikleri ile kalabalık kontenjanların eğitimin kalitesini olumsuz etkilediği yönündedir.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:2012-2013 Verileri
⚙️Variables:Uzaktan Eğitim · Uzaktan Yüksek Din Eğitimi · İlahiyat Lisans Tamamlama Programı/İLİTAM

Özet

Öz Bu araştırma, yüksek din eğitimi veren İlahiyat Lisans Tamamlama (İLİTAM) programında görev alan öğretim elemanlarının ve öğrencilerin programın fonksiyonlarına ve uygulama süreçlerinin kalitesine yönelik algılarını tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırma nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma modelle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada İLİTAM öğrencilerinin görüşlerinin tespitinde anket tekniği, öğretim elemanlarının görüşlerinin belirlenmesinde ise yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2012-2013 öğretim yılında yedi farklı İLİTAM programının dördüncü sınıfında öğrenim gören 496 öğrencidir. Araştırmanın nitel bölümü için çalışma grubumuz İLİTAM programlarında görevli yedi öğretim elemanından oluşmaktadır. Araştırma sonucunda İLİTAM öğrencilerinin büyük kısmının bu programda okumaktan tatmin olmadıkları, öğretim üyelerinin uzaktan eğitim yeterliliklerini yeterli bulmadıkları, program içeriğinden uygulamaya dönük din eğitimi gibi derslerin çıkarılmasını onaylamadıkları anlaşılmıştır. Araştırmanın belirlediği bir diğer sonuç ise bilişim becerileri ve teknik altyapı yetersizlikleri ile kalabalık kontenjanların eğitimin kalitesini olumsuz etkilediği yönündedir.

🔖

Cite This Article

KAYMAKCAN, R., MEYDAN, H., TELLİ*, A., CEVHERLİ, K. (2013). An Assessment of Bachelor’s Degree Completion Program in Theology (İLİTAM) by the Stakeholders. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 26, 71–110. https://ajindex.com/articles/58138

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Alkan, C. (1987). Açıköğretim, uzaktan eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayın- ları. Baturay, M. H. & Türel, Y. K. (2012). Çevrimiçi Uzaktan Eğitimcilerin Eğitimi: E-öğrenmenin Yükselişi ile Beliren İhtiyaç. G. EBY, G. T. Yamamoto ve U. Demiray (Ed.), Türkiye’de e-öğrenme: Gelişmeler ve Uygulamalar III içinde (s. 1-20). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  2. Birinci, K. (2010). Uzaktan Eğitim ve Din Öğretiminde Bir Uygulama Örneği: İla- hiyat Lisans Tamamlama (İLİTAM). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  4. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. 8. Baskı. Ankara:
  5. Pegem Akademi Yayınları.
  6. Ersoy, M. (2008). Uzaktan Eğitim-Öğretim Yönetimi. Yayımlanmamış yüksek li- sans tezi. Cumhuriyet Üniversitesi,
  7. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas. http://www.anadolu.edu.tr/tr/uzaktan-egitim-sistemi, Erişim: 13.07.2013. http:// www.eilahiyat.com, Erişim: 21.11.2013. http:// www.meb.gov.tr., Erişim: 13.07.2013.
  8. İşman, A. (2011). Uzaktan Eğitim. Ankara:
  9. Pegem Akademi Yayınları.
  10. Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Ankara:
  11. PegemA Yayıncılık. Kılıç, Y. (2010). Eş Zamanlı ve Eş Zamansız Uzaktan Eğitim Ortamlarındaki Çev- rimiçi Etkileşimlerin Yapısal Çözümlemesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi,
  12. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  13. Küçük, M. (2010). Çevrimiçi Öğrenenlerin Öğrenme Biçimi, Öğrenme Stratejileri ve Eşzamansız Tartışmalara Katılımları Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Özmen, A. & Ediz, İ. G. (2002). Uzaktan Eğitim ve Dumlupınar Üniversitesi Mode- li. Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu, 25 Mayıs 2002. http://www.aof20. anadolu.edu.tr/bildiriler/Ahmet_Ozmen.doc Web erişim tarihi: 25.04.2013.
  14. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Genişletilmiş 5. Baskı, Ankara: Seçkin Yayınları. YÖK, (2010/3044). İLİTAM müfredat programları konulu resmi yazı. 22.06.2010, Ankara: Yüksek Öğretim Kurumu.