AI Summary & Key Takeaways
AI InsightOn the other hand, it has been determined that a large majority of prospective science teachers do not have the characteristics like risk taking, tolerance to uncertainty, and leadership.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In the 2013 science curriculum, the concept of "entrepreneurship" has been directly included in life skills. Afterwards the science curriculum published in 2017 also included concepts such as "innovation" and "engineering applications" that are linked to this concept. This shows that the interest in characteristics covered by entrepreneurship concept has increased. Therefore, it is a curiosity that the prospective science teacher, who is his/her future teacher, thinks to what degree they have these characteristics. The aim of this research is to examine the entrepreneurial characteristics of prospective science teachers with their own evaluations. Research is designed as a qualitative study. In the research, data were obtained by using “Entrepreneurial Characteristics SelfEvaluation Form" developed based on researcher and expert opinions. As a result of the research, a large majority of the prospective science teachers stated that they have the characteristics like taking responsibility, being innovative, being able to act independently, effective communication, self-confidence, team work, creativity, need for achievement. On the other hand, it has been determined that a large majority of prospective science teachers do not have the characteristics like risk taking, tolerance to uncertainty, and leadership.
Özet
2013 yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nda yaşam becerileri arasında “girişimcilik” kavramına doğrudan yer verilmiştir. Devamında 2017 yılı Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nda da “girişimcilik” kavramına yer verilmesi dikkat çekmiştir. Bu durum girişimcilik kavramı ve bu kavramın kapsadığı özelliklere olan ilginin arttığını göstermiştir. Dolayısıyla geleceğin öğretmenleri olan fen bilimleri öğretmen adaylarının bu özelliklere ne ölçüde sahip olduklarını düşündükleri merak konusudur. Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretmen adaylarının girişimci özelliklerini kendi değerlendirmeleri ile belirlemektir. Bu doğrultuda araştırma nitel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Araştırmada veriler araştırmacı ve uzman görüşlerine dayalı olarak geliştirilen “Girişimci Özellik Öz Değerlendirme Formu” kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan fen bilimleri öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğu kendilerinde sorumluluk alma, yenilikçi olma, bağımsız hareket edebilme, etkili iletişim kurma, kendine güven, takım çalışması, yaratıcı olma, başarı ihtiyacı gibi özelliklerin bulunduğunu belirtmiştir. Diğer taraftan risk alma, belirsizliğe karşı toleranslı olma ve liderlik özellikleri açısından ise fen bilimleri öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğu bu özelliklere sahip olmadıklarını dile getirmişlerdir.