Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 1 - Sayı: 1

Using the Basis of the Media for Material Design in Science Teaching

Fen Eğitiminde Materyal Tasarımı için Medya ve Teknoloji

Pages
252–260
Publication Date
2013-06-08
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It is expected that understanding the basic of media encourages teachers and pre-service teachers to design and use materials in science lessons.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Studies show that teachers cannot use media and technology for enhancing learning in the teaching process.
📊
Key Findings & Data:For the final step of the study, the process of designing a computer based material which demonstrates carbohydrates in foods which prepared by a pre-service teacher reported to concrete the aim of the study.
💡
Conclusion & Impact:It is expected that understanding the basic of media encourages teachers and pre-service teachers to design and use materials in science lessons.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Medya · Fen Öğretimi · Öğretmen

Abstract

Studies show that teachers cannot use media and technology for enhancing learning in the teaching process. For this reason, the presented study pointed out to science teachers and pre-service teachers that computer and media tools have been developing based on science concepts with related examples. For the final step of the study, the process of designing a computer based material which demonstrates carbohydrates in foods which prepared by a pre-service teacher reported to concrete the aim of the study. It is expected that understanding the basic of media encourages teachers and pre-service teachers to design and use materials in science lessons.

Özet

Çalışmalar, öğretmenlerin öğretim sürecinde medya ve teknolojiyi öğrenmeyi artırıcı amaçlı kullanamadıklarını göstermektedir. Bu nedenle bu çalışmada fen öğretmenlerine ya da öğretmen adaylarına bilgisayarın ve medya araçlarının aslında fen kavramları üzerine kurulup geliştiği örnek fen etkinlikleriyle ilişkilendirilerek sunulmuştur. Çalışmanın son basamağında bu anlatılanların somutlaştırılabilmesi için bir öğrencinin besinlerin içerisinde karbonhidratın gösterilmesine yönelik hazırladığı bir materyalin hazırlanma süreci anlatılmıştır. Medyanın temellerini bilmek, öğretmen ya da öğretmen adaylarını fen derslerinde materyal hazırlama ve kullanmalarını cesaretlendireceği beklenmektedir.

🔖

Cite This Article

HIRÇA, Y. D. D. N., GENÇ, Y. D. D. M. (2013). Using the Basis of the Media for Material Design in Science Teaching. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 252–260. https://ajindex.com/articles/55740

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akkoyulu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar özyeterlik algıları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24; s.1-10.
  2. Akpınar, B., Turan, M., Tekataş, H. (2004) "Öğretmen Adaylarının Gözüyle Sınıf Öğretmenlerinin Yeterlilikler", XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004
  3. Malatya. Çakır, R., ve Yıldırım, S. (2009). What do Computer teachers think about the factors affecting technology ıntegration in schools? İlköğretim Online, 8(3), s.952-964, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr (Erişim Tarihi: 2012, 12 Mayıs) Çalışkan, S. (2011). Canlandırma Sanatında Oyunculuk. Türk Sanatları Araştırmaları Dergisi,2(1), s.183-195.
  4. Erdemir, N., Bakırcı, H. ve Eyduran, E. (2009). Öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanabilme özgüvenlerinin tespiti, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(3), s.99-108.
  5. Genç, M. and Genç, T. (2012). "Monitoring The Skills Of Teachers' Vocational Development By Themselves; Fatih Project Sample". IV. International Congress of Educational Research, Yıldız Technical University, İstanbul.
  6. Gingir, E. (2004). Teknoloji, sinema ve görsel efektler, http://biltek.ieee.metu.edu.tr/arsiv/kis2004/biltek_kis_2004_teknoloji_sinema.pdf (Erişim Tarihi: 2012, 17 Mayıs) Gorder, L. M. (2008). A study of teacher perceptions of instructional technology integration in the classroom. The Delta Pi Epsilon Journal. 50(2), Spring/Summer. Gökçearslan, A. (2010). Bilgisayar Teknolojisi ve 3 Boyutlu Canlandırma, Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesi, Uluslararası Yeni Medya ve Etkileşim Sempozyumu, İstanbul.
  7. Hoban, G. F. (2009). Facilitating learner-generated animations with slowmation. In L. Lockyer, S. J. Bennett, S. Agostinho and B. Harper (Eds.), Handbook of research on learning design and learning objects: issues, applications, and technologies (pp. 312-329).
  8. Hershey, USA: IGI Global. Hoban, G., Loughran, G. and Nielsen, W. (2011). Slowmation: Preservice Elementary Teachers Representing Science Knowledge through Creating Multimodal Digital Animations, Journal Of Research In Science Teaching, Vol. 48, (9), s.985-1009.
  9. Hünerli, S. (2005). Canlandırma Sineması Üzerine. İstanbul:
  10. Es Yayınları.
  11. İpek, C. ve Acuner, H. Y. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar öz-yeterlik inançları ve eğitim teknolojilerine yönelik tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), s.23-40.
  12. Kutluca, T. ve Ekici, G. (2010). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime İ