SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 3 - Sayı: 2

Öğretmen Adayları İçin Aile Katılımına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Çiğdem YAVUZ GÜLER
Pages
213–232
Publication Date
2014-01-06
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The responsibility lies with the authors of papers

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bartin University Journal of Faculty of Education (BUJFED) is a international refereed journal that is published two times a year.
📊
Key Findings & Data:Bartin University Journal of Faculty of Education (BUJFED) is a international refereed journal that is published two times a year.
💡
Conclusion & Impact:The responsibility lies with the authors of papers
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Aile Katılımı · Öğretmen adayı · Tutum

Abstract

Bartin University Journal of Faculty of Education (BUJFED) is a international refereed journal that is published two times a year. The responsibility lies with the authors of papers

Özet

Bu çalışmanın temel amacı öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla bir ölçme aracı geliştirmek ve bu ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini ortaya koymaktır. Bu amaçla oluşturulan 36 maddelik deneysel form 298 öğretmen adayına uygulanmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizlerinden sonra ölçek, İşbirliğini destekleyici tutumlar (15 madde) ve İşbirliğini engelleyici tutumlar (10 madde), alt ölçeklerinden toplamda 25 maddeden oluşan iki faktörlü bir yapı göstermektedir. Bu iki faktörün birlikte açıkladıkları toplam varyans 43.62’dir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları; öğretmen adayı örnekleminde kurulan modelin veriyle yeterli bir uyum gösterdiği (χ²=619.86; sd=274, p.01; χ²/sd=2.26; SRMR=0.057; RMSEA=0.065; CFI=0.90; IFI=0.90), bu nedenle ölçeğin yapısal geçerliğe sahip olduğunu göstermektedir. Aile Katılımına Yönelik Tutum Ölçeği’nin toplam puan üzerinden iç tutarlık katsayısı ise .92 olarak bulunmuştur. Bu bulgulardan yola çıkarak ölçeğin, öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu sonucuna varılmıştır.

🔖

Cite This Article

GÜLER, Ç. Y. (2014). Öğretmen Adayları İçin Aile Katılımına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 213–232. https://ajindex.com/articles/55645

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Abbak, B.S. (2008). Okulöncesi Eğitim Programındaki Aile Katılımı Etkinliklerinin Anasınıfı Öğretmenleri ve Veli Görüşleri Açısından İncelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Çukurova üniversitesi, Adana. Abdullah, A. K., Seedee, R., Alzaidiyeen, N. J., Al-Shabatat, A., Alzeydeen, H. K., & Al-Awabdeh (2011). An Investigation Of Teachers’ Attitudes Towards Parental Involvement. Educational Research, 2 (8), 1402-1408.
  2. Addi-Raccah, A., & Ainhoren, R. (2009). School Governance and Teachers’ Attitudes to Parents’ Involvement in Schools. Teaching & Teacher Education, 25, 805-813.
  3. Akaya, M. (2007). Öğretmenlerin ve Velilerin Okulöncesi Kurumlarında Uygulanan Aile Katılımı Çalışmalarına İlişkin Görüşleri. (Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi,
  4. Eskişehir. Arsenault, J. E. (1991). A Comparative Study of Teachers’ Attitudes Toward Parent Involvement in The Schools. (Doctoral dissertation). The University of Massachusetts, Amherst. Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No.9132812) Arvizu, S. F. (1996).
  5. Family, Community, and School Collaboration. In J. Sikula (Ed.), Handbook of Research on Teacher Education (s. 814-819), New York: Simon & Schuster Macmillan. Asher, C. (1988). Improving The School-Home Connection of Poor and Minority Students. The Urban Review. 20 (1), 109-123.
  6. Barnett, M.F. (1997). The Effects of Instruction on Undergraduate Preservice Teachers' Attitudes, Knowledge, and Use of Parent Involvement Strategies.(Doctoral dissertation). State University of New York, New York. Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No.9716397) Bauch, J. P. (1988). Is Parent Involvement Different in Private Schools?. Educational Horizons. 66 (2), 78-82.
  7. Baum, A.C.; McMurray-Schwarz, P. (2004). PreserviceTeachers’ Beliefs About Family Involvement: Implications for Teacher Education. Early Childhood Education Journal. 32 (1), 57-61.
  8. Becher, R. (1986). Parent Involvement: A Review of Research and Principles of Successful Practice. In L. Katz (Ed.), Current Topics in Early Childhood Education (s: 85-122).
  9. Norwood, NJ: Ablex. Becker, H. J.; Epstein, J. L. (1983). Teacher Practices and Parent Involvement. The Education Digest. 46-49.
  10. Blasi, M. W. (2002). An Asset Model: Preparing Preservice Teachers to Work with Children and Families “Of Promise”. Journal of Research in Childhood Education. 17(1), 106-122.
  11. Bruckman, M., & Blanton, P. (2003). Welfare-to-work Single Mothers’ Perspectives on Parent Involvement in Head Start: Implicati