SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 2

Preservice Elementary Mathematics Teachers’ Motivations to Choose the Profession: Scale Adaptation and Validation Study

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Mesleği Tercih için Güdülenmeleri: Ölçek Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Serhat AYDIN
Derya ÇELİK
Pages
783–803
Publication Date
2017-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In conclusion, it was shown that motivation to become a teacher consisted of two factors such as intrinsic and extrinsic reasons, the Turkish form of the scale has a valid and reliable structure and could be used in future studies.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to present the results of the validity and reliability study of the TEDS-M scale of motivation to choose teaching profession.
📊
Key Findings & Data:The study sample consisted of 583 preservice elementary mathematics teachers studying in seven different universities in Turkey.
💡
Conclusion & Impact:In conclusion, it was shown that motivation to become a teacher consisted of two factors such as intrinsic and extrinsic reasons, the Turkish form of the scale has a valid and reliable structure and could be used in future studies.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:öğretmen mesleği için güdülenme · iç güdülenme · dış güdülenme

Abstract

The aim of this study is to present the results of the validity and reliability study of the TEDS-M scale of motivation to choose teaching profession. The study sample consisted of 583 preservice elementary mathematics teachers studying in seven different universities in Turkey. Exploratory and confirmatory factor analyses were used to test the structural validity of the scale. Factor analyses revealed a two-factor structure such as intrinsic and extrinsic motivation. The total variance explained by the whole scale was found to be % 50, Cronbach alfa reliability coefficient was found as 0.75 Mc Donald Omega was found as 0.85. For both factors of the scale the reliability coefficients were found above 0.74 and item-total correlations above 0.54. In conclusion, it was shown that motivation to become a teacher consisted of two factors such as intrinsic and extrinsic reasons, the Turkish form of the scale has a valid and reliable structure and could be used in future studies.

Özet

Bu çalışmanın amacı TEDS-M öğretmenlik mesleği için güdülenme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması sonuçlarını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini, yedi farklı üniversitede ilköğretim matematik öğretmenliği lisans eğitimi gören 583 son sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizleri sonucunda ölçeğin iç güdülenme ve dış güdülenme şeklinde iki faktörde toplandığı gözlenmiştir. Ölçeğin tamamının açıkladığı varyans % 50, Cronbach alfa güvenirliği 0.75 ve Mc Donald omega güvenirliği 0.85 olarak bulunmuştur. Ölçeğin her iki faktörü için de güvenirlik katsayıları 0.74 üzerinde ve madde-toplam korelasyonları 0.54 üzerinde bulunmuştur. Sonuç olarak, öğretmenlik mesleği için güdülenmenin içsel ve dışsal olmak üzere iki grup nedenden kaynaklandığı, uyarlaması yapılan ölçeğin geçerli ve güvenilir bir yapıya sahip olduğu ve yapılacak olan bilimsel çalışmalarda kullanılabileceği belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

AYDIN, S., ÇELİK, D. (2017). Preservice Elementary Mathematics Teachers’ Motivations to Choose the Profession: Scale Adaptation and Validation Study. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 783–803. https://ajindex.com/articles/55472

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., & Yıldırım, E. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri: SPSS Uygulamalı. Sakarya yayıncılık. Atav, E. ve Altunoğlu, B. D. (2013). Meslek ve alan seçiminde motivasyon ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 58-70.
  2. Aydın, S. (2014). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretme bilgilerinin, inanışlarının ve öğrenme fırsatlarının üniversiteler ve TEDS-M sonuçlarına göre karşılaştırılması. Yayınlanmamış doktora tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Bartholomew, D. J., Knott, M., & Moustaki, I. (2011). Latent variable models and factor analysis: A unified approach (Vol. 904). John Wiley & Sons. Bastick, T. (2000). Why teacher trainees choose the teaching profession? Comparing trainees in metropolitan and developing countries. International Review of Education, 46(3/4), 343-349.
  4. Baumert, J., & Kunter, M. (2006). Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9(4),469-520.
  5. Beavers, A. S., Lounsbury, J. W., Richards, J. K., Huck, S. W., Skolits, G. J., & Esquivel, S. L. (2013). Practical considerations for using exploratory factor analysis in educational research. Practical assessment, research & evaluation, 18(6), 1-13.
  6. Behymer, J., & Cockriel, I. W. (1988). Career choice conflict. Journal of Career Development, 15(2), 134- 140. Beswick, K., Ashman, D., Callingham, R., & McBain, D. (2011). Teachers' and pre-service teachers' confidence to teach primary school mathematics. In Australian Association for Research in Education Conference (AARE 2011 Conference) Proceedings (pp. 1-10).
  7. Bryman, A., & Cramer, D. (2001). Quantitative data analysis with SPSS release 10 for Windows. New York. Boz, Y. ve Boz, N. (2008). Kimya ve matematik öğretmen adaylarının öğretmen olma nedenleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 137-144.
  8. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. (Yedinci Baskı). Ankara:
  9. PEGEM A Yayıncılık. Comrey, A. L. and Lee, H. B. (2013). A first course in factor analysis. Psychology Press.
  10. Çermik, H., Doğan, B. ve Şahin, A., (2010). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Sebepleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (2), ss. 201-212.
  11. Derebaşı, I. (2004). Evlilik doyumu ölçeğinin (MSI-R) madde cevap kuramına dayalı olarak p