SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 2011 - Sayı: 41

The effect of candidate teachers' educational and epistemological beliefs on professional attitudes

Seda Ayşem ÖNEN
Pages
293–301
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca, Epistemolojik İnanç ile Eğitim İnançları Ölçeği'nin alt boyutları arasındaki ilişkilere de bakılmış ve pozitif anlamlı ilişkiler bulunmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öğretmenin bilişsel yetenekleri, epistemolojik inançları ile betimlenirken; mesleğe yönelik tutumları, öğretme stilleri ve uyguladıkları disiplinel davranışları, eğitime yönelik inançlarıyla büyük ölçüde ilişkilidir.
📊
Key Findings & Data:Öğretmen adaylarının eğitime yönelik inançları ile epistemolojik inançları arasındaki ilişkinin mesleğe yönelik tutuma etkisini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırma niteliğindedir.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca, Epistemolojik İnanç ile Eğitim İnançları Ölçeği'nin alt boyutları arasındaki ilişkilere de bakılmış ve pozitif anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2010-2011 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Öğretmenin bilişsel yetenekleri, epistemolojik inançları ile betimlenirken; mesleğe yönelik tutumları, öğretme stilleri ve uyguladıkları disiplinel davranışları, eğitime yönelik inançlarıyla büyük ölçüde ilişkilidir. Öğretmen adaylarının eğitime yönelik inançları ile epistemolojik inançları arasındaki ilişkinin mesleğe yönelik tutuma etkisini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırma niteliğindedir. Araştırmada biyoloji, fizik, kimya ve matematik öğretmen adaylarının eğitime yönelik inançları ile epistemolojik inançları arasındaki ilişki incelenmiş ve söz konusu ilişkinin, öğretmen adaylarının, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma, 2010-2011 öğretim yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 200 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, Eğitime Yönelik İnanç Ölçeği, Epistemolojik İnanç Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Yapılan analizler sonunda, öğretmen adaylarının eğitime yönelik inançları ile epistemolojik inançları ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasında anlamlı pozitif yönlü ilişkiler saptanmıştır. Ayrıca, Epistemolojik İnanç ile Eğitim İnançları Ölçeği'nin alt boyutları arasındaki ilişkilere de bakılmış ve pozitif anlamlı ilişkiler bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

ÖNEN, S. A. (2022). The effect of candidate teachers' educational and epistemological beliefs on professional attitudes. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2011 - Sayı: 41, 293–301. https://ajindex.com/articles/532278

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Cevizci, A. (2005). Paradigma Dictionary of Philosophy. İstanbul:
  2. Paradigma. Cheng, M. M. H., Chan, K- W., Tang, S. Y. F., & Cheng, A. Y. N. (2009). Pre-service teacher education students' epistemological beliefs and their conceptions of teaching, Teaching and Teacher Education, 25 (2), 319-327.
  3. Çiğdem, G (2010). The Analyzing of The Classroom Teacher Candidates' Learning Styles and Attitudes towards Teaching Profession in Terms of Different Variables, M.A.Thesis. Zonguldak Karaelmas University, The Department of Elementary Teaching. Çoban, A. (2007). The evaluation of classroom teachers' philosophical choices regarding educational process, University and Society, 7 (4). Get from http//://www.universite-toplum.org/pdf/pdf_UT_331.pdf on 10 January 2010. Demirel,Ö. (2002).
  4. Program Development in Education, Ankara:
  5. Pegem Yayınları.
  6. Deryakulu, D. & Büyüköztürk, Ş. (2002). The validity and reliability study of epistemological belief scale, Educational Researches, 2 (8), 111-125.
  7. Deryakulu, D. & Büyüköztürk, S. (2005). Reanalysis of the factorial structure of epistemological belief scale: the comparison of epistemological beliefs in terms of sex and the type of teaching program, Educational Researches, 18, 57-70.
  8. Doğanay, A. & Sarı, M. (2003). The evaluation of classroom teachers' perceptions about philosophies of education. Teachers' philosophies of education, Journal of Turkish Educational Sciences, 1 (3), 321-337.
  9. Duman, B. (2008). Philosophy of education adopted by students and the comparison of learning strategies and styles they use in learning, Çukurova University, Journal of Institute of Social Sciences, 17 {1), 203-224.
  10. Duman, B. & Ulubey, Ö. (2008). The point of views related to the effects of educational philosophies adopted by student teachers on the level of using educational technologies and internet, Muğla University, Journal of Institute of Social Sciences, 20, 95-114.
  11. Ekiz, D. (2005). The comparison of candidate classroom teachers' affinity to the movements of educational philosophy, Ondokuz Mayıs University, Journal of the Faculty of Education, 19, 1-11.
  12. Ekiz, D. (2007). The analyze of candidate teachers' point of views related to the movements of educational philosophy in terms of different programs, Ondokuz Mayıs University, Journal of the Faculty of Education, 24, 1-12.
  13. Günayar Ş., H, Demir, I., Sertelin, Ç., Kılıçaslan, A. & Koksal, A. (2004). The relationship between attitudes toward teaching profession and personality characteristics, Eur