SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 2011 - Sayı: 40

Toplumsal cinsiyet rolleri tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve psikometrik özellikler

Development and psychometric properties gender roles attitude scale

Simge ZEYNELOĞLU
Pages
409–420
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Statistically significant differences were determined among all survey items (p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This research was conducted for the purpose of developing a scaling tool to determine university students’ attitudes towards gender roles.
📊
Key Findings & Data:A total of 500 students (291 female, 209 male) were included in the sample.
💡
Conclusion & Impact:Statistically significant differences were determined among all survey items (p
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This research was conducted for the purpose of developing a scaling tool to determine university students’ attitudes towards gender roles. University students’ attitudes should first be determined in order to change this traditional view to gender and to achieve a more egalitarian view. The research sample was comprised of one university’s students chosen using a size-proportional stratified random sampling method. A total of 500 students (291 female, 209 male) were included in the sample. Data was collected via self-administered questionnaires. The Gender Roles Attitude Scale (GRAS) contains 38 items and five dimensions (egalitarian gender roles, female gender roles, marriage gender roles, traditional gender roles and male gender roles). Statistically significant differences were determined among all survey items (p

Özet

Çalışma, üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarını ölçebilecek bir araç geliştirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin geleneksel bakış açısının değiştirilerek, eşitlikçi bakış açısının kazanılabilmesi için öncelikle üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi gerekmektedir. Araştırmanın örneklemini bir üniversitede öğrenim gören ve büyüklüğe orantılı tabakalı rastgele örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen öğrenciler oluşturmuştur. Örneklem kapsamına toplam 500 öğrenci (291 kız, 209 erkek) alınmıştır. Veriler veri toplama formu aracılığı ile toplanmıştır. Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği 38 madde ve beş boyuttan (eşitlikçi cinsiyet rolü, kadın cinsiyet rolü, evlilikte cinsiyet rolü, geleneksel cinsiyet rolü ve erkek cinsiyet rolü) oluşmaktadır. Ölçeğin tüm maddeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu belirlenmiştir (p

🔖

Cite This Article

ZEYNELOĞLU, S. (2022). Toplumsal cinsiyet rolleri tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve psikometrik özellikler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2011 - Sayı: 40, 409–420. https://ajindex.com/articles/532260

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akın, A. ve Demirel, S. (2003). Toplumsal cinsiyet kavramı ve sağlığa etkileri [Concept of gender and its effects on health], Cumhuriyet Üniversitesi Tip Fakültesi Dergisi Halk Sagligi Ozel Eki, 25(4), 73-82.
  2. Asili, G. (2001). Üniversite öğrencilerinin cinsiyet rolleri ve ego durumlari arasindaki ilişki [Relationship between gender and ego conditions of University students]., Unplished master thesis, Selcuk University, Konya. Basow, S. A. (1992). Gender stereotypes and roles (3rd ed.). California: Brooks/Cole Publishing Company Pacific Grove. Baykal, S. (1988). Üniversite öğrencilerinin cinsiyet rolleri ile ilgili kalıpyargilarınm bazi degiskenler acisindan incelenmesi [Evaluation of Typical Judgements Regarding Gender of University Students According to Some Variables]. Unpublished doctoral thesis, Hacettepe University, Ankara.
  3. Damji, T., Lee & L.M. (1995). Gender role identity and perceptions of Ismaili muslim men and women, The Journal of Social Psychology, 137: 215-23.
  4. Demirel, S. (2007). Toplumsal cinsiyet [Gender]. In L. Taşkın (Eds.), Dogum ve Kadin Sagligi Hemsireligi (7. ed.) (pp. 2934). Ankara:
  5. Sistem Ofset Matbaacilik. Dökmen, Y.Z. (2004). Toplumsal cinsiyet sosyal psikolojik aciklamalar [Gender Social Psychological Explanations]. Ankara:
  6. Sistem Yayincilik. Frieze, H. I., Ferligoj, A., Kogovsek, I., Horvat, J. & Sarlija, N. (2003). Gender role attitudes in University students in the USA, Slovenia and Croatia. Psychology of Women Quarterly, 27, 256-261.
  7. Guvenç, G. (1996). Kiz ve erkek üniversite öğrencilerinin aile ici etkileşime iliskin algilari ile toplumsal cinsiyet rolune iliskin tutumlari [Perceptions of female and male University students to domestic interaction and their attitudes towards gender role], 3P Dergisi, 4(1), 34-40.
  8. İpek, C & Bayraktar, Ş. (2004). Aday öğretmenlerin fen bilimleri ve sosyal bilimlere bakışları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1, 35-50.
  9. Keith, B. & Jacqueline, S. (2002). Parent and adolescent gender role attitudes in 1990's Great Britain, Sex Roles, 46(7/8), 239-244.
  10. Khalid, R. & Hanon Frieze, I. (2004). Measuring perceptions of gender roles: the IAWS for Pakistanis and U.S. immigrant populations, Sex Roles, 51(5/6),293-300.
  11. Kimberly, A. & Mahaffy, K. (2002). The gendering of adolescents' childbearing and educational plans: reciprocal effects and the influence of social context, Sex Roles, 46 (11/12), 403-417.
  12. Lindsey, L. L. (1990). Gender roles a sociological perspective. United State