SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 2013 - Sayı: 1

Öğretmen Adaylarının Karar-Verme Becerilerini İnceleme ve Geliştirmede Örnek Olay Yöntemleri Nasıl Kullanılır?

How Case Methods are Used to Examine and Enhance Preservice Teacher Decision-Making?

Yasemin DEMİRASLAN ÇEVİK
Pages
94–108
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Son olarak, çalışmanın öğretmen eğitimi açısından etkileri tartışılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, öğretmen adaylarının karar verme becerilerini inceleme ve geliştirmede örnek olayların nasıl kullanıldığı ile ilgili alanyazın taramasını sunmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Belirlenen ölçütlere göre seçilen 20 çalışma, örnek olayların bu çalışmalardaki kullanım biçimlerine göre dört grupta incelenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Son olarak, çalışmanın öğretmen eğitimi açısından etkileri tartışılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu çalışma, öğretmen adaylarının karar verme becerilerini inceleme ve geliştirmede örnek olayların nasıl kullanıldığı ile ilgili alanyazın taramasını sunmaktadır. Belirlenen ölçütlere göre seçilen 20 çalışma, örnek olayların bu çalışmalardaki kullanım biçimlerine göre dört grupta incelenmiştir. Her bir grubun benzer ve farklı özellikleri sunulduktan sonra gruplar örnek olayların öğretmen eğitiminde kullanımı ile ilgili olarak kuramsal ve metodolojik açıdan karşılaştırılmıştır. Son olarak, çalışmanın öğretmen eğitimi açısından etkileri tartışılmıştır.

Özet

This paper reviews the literature on the use of cases in teacher education to examine and fosterpreservice teachers‟ decision making. Twenty studies that were selected according to a set of criteria are organized intofour groups based on the manner in which cases were used in the studies. After presenting the common and distinctivefeatures of each group, a comparative examination of the four groups of studies are provided in terms of theirtheoretical and methodological implications for using cases in teacher education. Finally, the implications of this set ofresearch for teacher education are discussed.

🔖

Cite This Article

ÇEVİK, Y. D. (2022). Öğretmen Adaylarının Karar-Verme Becerilerini İnceleme ve Geliştirmede Örnek Olay Yöntemleri Nasıl Kullanılır?. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2013 - Sayı: 1, 94–108. https://ajindex.com/articles/532000

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Beck, R. J., King, A., & Marshall, S. K. (2002). Effects of Videocase Construction on Preservice Teachers' Observations of Teaching. The Journal of Experimental Education, 70(4), 345-361.
  2. Berliner, D. C. (1986). In pursuit of the expert pedagogue. Educational Researcher, 15(7), 5-13.
  3. Berliner, D. C. (1994). Expertise: The wonders of exemplary performance. In J. N. Mangieri and C. Collins Block (Eds.), Creating powerful thinking in teachers and students (pp. 141-186).
  4. Ft. Worth, TX: Holt, Rinehart and Winston. Berliner, D. C. (2001). Learning about and learning from expert teachers. International Journal of Educational Research, 35, 463-482.
  5. Bruning, R., Siwatu, K. O., Liu, X., PytlikZillig, L. M., Horn, C., Sic, S., & Carlson, D. (2008). Introducing teaching cases with face-to-face and computer-mediated discussion: Two multi-classroom quasi-experiments. Contemporary Educational Psychology, 33(2), 299-326.
  6. Calderhead, J. (1996). Teachers, beliefs, and knowledge. In D. C. Berliner & R. C. Calfee (Eds.), Handbook of educational psychology (pp. 709-725). New York: Simon & Schuster. Calderhead, J., & Robson, M. (1991). Images of teaching: Student teachers' early conceptions of classroom practice. Teaching and Teacher Education, 7(1), 1-8.
  7. Cherubini, L. (2009). Exploring prospective teachers' critical thinking: Case-based pedagogy and the standards of professional practice. Teaching and Teacher Education, 25, 228-234.
  8. Choi, I., & Lee, K. (2009). Designing and implementing a case-based learning environment for enhancing ill-structured problem solving: Classroom management problems for prospective teachers. Educational Technology Research and Development, 57, 99-129.
  9. Doebler, L., Roberson, T., & Ponder, C. (1998). Preservice teacher case study responses: A preliminary attempt to describe program impact. Education, 119(2), 349-359.
  10. Doyle, W. (1990). Case methods in the education of teachers. Teacher Education Quarterly, 17(1), 7-16.
  11. Edmunds, D. B. (2007). The Impact of a Cognitive Flexibility Hypermedia System on Preservice Teachers‟ Sense of Self-Efficacy. Unpublished Master‟s Thesis, University of North Carolina at Chapel Hill. Edwards, S., & Hammer, M. (2006). Laura‟s story: using problem based learning in early childhood and primary teacher education. Teaching and Teacher Education, 22, 465-477.
  12. Fischhoff, B. (2010). Judgment and decision making. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 1(5), 724- 735. Goeke, J. L. (2008). A Preliminary Investigation