AI Summary & Key Takeaways
AI InsightÖğrencilerin eğitim süresince yaşadıkları genel stres ve akademik stres arttıkça mesleki nitelik gelişimlerinin arttığı ve uygulama stresi arttıkça mesleki memnuniyetin arttığı tespit edildi.
📌 3 Key Takeaways
Özet
Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinin lisans eğitimleri sürecinde yaşadıkları stresin profesyonel benlik düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Tanımlayıcı olarak yapılan bu araştırma Haziran 2017 tarihinde Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi 4. sınıfta öğrenim gören 277 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma verileri Kişisel Bilgi Formu, Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği (HESÖ) ve Öğrenci Hemşirelerde Profesyonel Benlik Kavramı Ölçeği (ÖHPBKÖ) ile toplanmıştır. Öğrencilerin % 74,7 si kadın, %68,2 sinin gelir durumu orta düzey, % 51,3 ü düz liseden mezun, % 75,1 i üniversite yaşamından memnun ve % 55,6 sı mesleği isteyerek seçmiştir. Yaş ortalaması 22,49±01,30 olarak bulundu. Öğrencilerin hemşirelik eğitimi stres ölçeğinden aldıkları toplam puan ortalaması 59,46±18,21, uygulama stresi alt boyut puan ortalaması 29,68±9,49 ve akademik stres alt boyut puan ortalaması 29,77±9,35 olarak bulundu. Öğrenci hemşirelerde profesyonel benlik kavramı ölçeği toplam puan ortalaması 125,77±14,95, mesleki memnuniyet alt boyutu için 20,64±3,59, mesleki yetkinlik alt boyutu için 20,64±3,59 ve mesleki nitelikler alt boyutu için 85,19±10,90 olarak belirlendi. Öğrencilerin uygulama stresi ile mesleki memnuniyet, toplam hemşirelik eğitimi stresi ve akademik stres ile mesleki nitelikler ortalama puanları arasında pozitif yönde ilişki bulundu (p<0,05). Hemşirelik öğrencilerinin eğitimleri süresince ortalamanın üzerinde stres yaşadıkları ve profesyonel benlik kavramı gelişimlerinin iyi olduğu belirlendi. Öğrencilerin eğitim süresince yaşadıkları genel stres ve akademik stres arttıkça mesleki nitelik gelişimlerinin arttığı ve uygulama stresi arttıkça mesleki memnuniyetin arttığı tespit edildi.