Journals / Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.) / 2002 / Cilt: 3 - Sayı: 2

The Use of Problem Solving Method in Social Sciences Lesson

Problem Çözme Yönteminin Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılışı

Pages
53–63
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The "Problem-Solving" method, which makes the student active and learning permanent in order to achieve the aims in Social Sciences lesson, has an important role in both making the knowledge be acquired and making it permanent.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In today's world, individuals fare to make up their minds quickly and actively in order to adapt the life constantly including the current period and conditions.
📊
Key Findings & Data:That is why, the individual must acquire the necessary knowledge, habits and skills to solve the problems by using various methods and to approach these problems from different aspects.
💡
Conclusion & Impact:The "Problem-Solving" method, which makes the student active and learning permanent in order to achieve the aims in Social Sciences lesson, has an important role in both making the knowledge be acquired and making it permanent.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In today's world, individuals fare to make up their minds quickly and actively in order to adapt the life constantly including the current period and conditions. That is why, the individual must acquire the necessary knowledge, habits and skills to solve the problems by using various methods and to approach these problems from different aspects. The "Problem-Solving" method, which makes the student active and learning permanent in order to achieve the aims in Social Sciences lesson, has an important role in both making the knowledge be acquired and making it permanent.

Özet

Günümüz dünyasında bireyler, içinde bulunulan ve girilecek çağın şartları çerçevesinde hayata sürekli bir uyum sağlama, çabuk ve etkin karar verebilme zorunluluğu ile karşı karşıyadır. Onun içindir ki, bireyin konulara çeşitli yönlerden yaklaşması ve problemleri çeşitli açılardan çözebilmesi için gerekli bilgi, alışkanlık ve beceriler kazandırması gerekir. Sosyal Bilgiler dersi amaçlarını yerine getirilebilmesi için öğrenciyi aktif, öğrenmeyi kalıcı kılan yöntemlerden biri olan "Problem Çözme " yöntemi, bilginin hem kazandırılmasında ve hem de sürekli hale getirilmesinde önemli bir yere sahiptir.

🔖

Cite This Article

KÖKEN, N. (2022). The Use of Problem Solving Method in Social Sciences Lesson. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (. Ahi Evran Üniv. Kırşehir Eğt. Fak. Derg.), Cilt: 3 - Sayı: 2, 53–63. https://ajindex.com/articles/523385

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (27)

  1. BARTH, J.L. ve Demirtaş A.(1997).
  2. İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara.
  3. BlNBAŞlOĞLU, C. (1983)
  4. Genel Öğretim. Bilgisi, Ankara.
  5. BlNGHAM, A(1998) Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi, (Çev:Ferhan Oğuzkan) İstanbul.
  6. ÜYÜKKARAGÖZ, S. ve Çivi, C. (1994)
  7. Genel öğretim Metodları, Konya. ÇİFTÇİ, S. (2001) Sosyal Bilgiler Öğretiminde Problem Çözmeye Dayalı Öğrenme Metodunun Uygulanmasına Yönelik Bir Değerlendirme, (Selçuk Üniversitesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Konya. DEMİREL, Ö.(1993)Genel Öğretim Yöntemleri, Ankara. DEMİREL,Ö.(2001). "Eğitimle İlgili Temel Kavramlar" Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Ankara.
  8. ERDEN, M.(7)SosyalBilgiler Öğretimi, Ankara.
  9. KARAGÖZOĞLU, A.G.(1977). İlkokullarda Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara.
  10. KISAKÜREK, M. A. ve Paykoç, F.(1987).
  11. Sosyal Bilgiler öğretimi, Eskişehir. KÖSTÜKLÜ, Nuri (2001).
  12. Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi, Konya. MOFFATT, M. P. (1957). Sosyal Bilgiler Öğretimi, (çev: Nesrin Oran) İstanbul.
  13. NAS, R. (2000)Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Bursa. PAYKOÇ, F. (1991)
  14. Tarih öğretimi, Eskişehir. OĞUZKAN, A. F. (1993).
  15. Eğitim Terimler Sözlüğü, Ankara.
  16. OKAN, K. (1983)
  17. Eğitim Teknolojisi, Ankara.
  18. ÖZDEN, Y.(1998) Öğrenme ve Öğretme,Ankara.
  19. ÖZOĞLU, S. Ç. (1974).
  20. Liselerde Sosyal Bilimler Öğretimi, Ankara.
  21. SABAN, A.(2002)
  22. Öğrenme ve Öğretme Süreci, Ankara.
  23. SAĞLAMER, E. (1983) Sosyal Bilgiler Öğretimi,Ankara. SCHORLİNG R. Ve Wingo,G.M.(1965) (Çev: Vedia Baha Pars)İlkokullarda Genel Öğretim Metodu ve Uygulama. İstanbul.
  24. SÖNMEZ, V.(1994).
  25. Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara.
  26. TEKIŞIK, H. H. (1969). Sosyal Bilgiler Öğretim Rehberi,Ankara.
  27. YILMAZ, H. ve Sünbül, M.(2000). Öğretimde Plânlama ve Değerlendirme, Konya.