SavedAdd your journal

Journals / Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2004 / Cilt: 12 - Sayı: 1

Biyoloji Öğretmenlerinin Biyoloji Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar (Erzurum Örneği)

Haydar ÖZTAŞ
Esra ÖZAY
Pages
69–76
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bulgular, Erzurum merkez okullarındaki laboratuar olanaklarının biyoloji müfredat programının uygulanabilmesi için yetersizliğini ortaya koymakta olup, müfredat programlarına göre hazırlanan lise ders biyoloji kitaplarının öğretmenler tarafından yetersiz bulunduğu gözlenmiştir.Bu çalışmanın bulguları ışığında, daha etkili bir biyoloji öğretimi için üniversitelerdeki biyoloji öğretmenliği bölümlerinde eğitim öğretim programlarının yeniden organize edilmesi ve öğrenci ders kitaplarının yeniden gözden geçirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Erzurum ili merkez ortaöğretim okullarında görev yapan biyoloji öğretmenlerinin öğretim esnasında karşılaştıkları sorunların saptanması bu çalışmanın amacıdır.
📊
Key Findings & Data:En az üç yıl deneyimli toplam 36 biyoloji öğretmenine literatür bilgileri esas alınarak hazırlanmış bir anket uygulanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bulgular, Erzurum merkez okullarındaki laboratuar olanaklarının biyoloji müfredat programının uygulanabilmesi için yetersizliğini ortaya koymakta olup, müfredat programlarına göre hazırlanan lise ders biyoloji kitaplarının öğretmenler tarafından yetersiz bulunduğu gözlenmiştir.Bu çalışmanın bulguları ışığında, daha etkili bir biyoloji öğretimi için üniversitelerdeki biyoloji öğretmenliği bölümlerinde eğitim öğretim programlarının yeniden organize edilmesi ve öğrenci ders kitaplarının yeniden gözden geçirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Erzurum ili merkez ortaöğretim okullarında görev yapan biyoloji öğretmenlerinin öğretim esnasında karşılaştıkları sorunların saptanması bu çalışmanın amacıdır. En az üç yıl deneyimli toplam 36 biyoloji öğretmenine literatür bilgileri esas alınarak hazırlanmış bir anket uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin üniversite eğitimleri esnasında aldıkları biyoloji eğitiminin teorik olarak yeterli olmasına rağmen, bu okullardaki biyoloji eğitiminin liselerdeki biyoloji derslerinin uygulama çalışmalarını yürütebilecek deneyim kazandırmadığı sonucuna varılmıştır. Bulgular, Erzurum merkez okullarındaki laboratuar olanaklarının biyoloji müfredat programının uygulanabilmesi için yetersizliğini ortaya koymakta olup, müfredat programlarına göre hazırlanan lise ders biyoloji kitaplarının öğretmenler tarafından yetersiz bulunduğu gözlenmiştir.Bu çalışmanın bulguları ışığında, daha etkili bir biyoloji öğretimi için üniversitelerdeki biyoloji öğretmenliği bölümlerinde eğitim öğretim programlarının yeniden organize edilmesi ve öğrenci ders kitaplarının yeniden gözden geçirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılır.

🔖

Cite This Article

ÖZTAŞ, H., ÖZAY, E. (2022). Biyoloji Öğretmenlerinin Biyoloji Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar (Erzurum Örneği). Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 1, 69–76. https://ajindex.com/articles/523191

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Albaladejo, M. J.; M.A.,1989: Comperative evaluation of two models in predicting storm soil loss from erosion plots in semi-arid Spain.Catena16(3):227-236
  2. Alberta 2000: An Introduction to Water Erosion Control. (http://www.agric.gov.ab.ca/agdex/500/ 72000003.html)
  3. Akalan, İ. 1980: Türkiye’de Erozyonunun Nedenleri ve Erozyona Karşı Alınması Grekli Önlemler, Uusal Erozyon ve Sedimantasyon Sempozyumu, Ankara, (21-35)
  4. Atalay, İ.,1979: Oltu Çayı Havzasında Beşeri, Morfolojik ve Jeolojik Faktörlerin Doğal dengenin Bozulmasına Olan Etkileri. Çevre Sorunları-Vejetasyon İlişkileri Sempozyumu. Tübitak Yay. No:423, Ayrı baskı, İstanbul, 99-110 5. Atalay, İ.,1984: Türkiye’de Toprak Erozyonu ve Bunun Taşınma ve Birikme Üzerindeki Etkileri. Ege Coğ. Dergisi ( 2): 44-45
  5. Attila, A., 1982: Ziraatta çevre Kaynaklarının yanlış Kullanılması ile Meydana Gelen Erozyon ve Önleme Çareleri.Çevre 82 Sempozyumu. 3-5 Haziran 1982. İzmir,1-7
  6. Bochet E., Poesen, J.; Leuven, J.; Rubio, L.,2002: Influence of plant morphology on splash erosion in a Mediterranean matorral. Z.Geomorph. N.F., (46)2:223-243
  7. Bouyer, B., A. S.; Burt, T.P.,1989: Rainfall simulators for investigating soil response to rainfall, Soil Technology, (2 ): 1-16
  8. Cerdá, A., 1998: Post-fire dynamics of erosional processes under Mediterranean climatic conditions, Z.Geomorphol N.F., Suppl., 42 (3):373-398
  9. Gedik, A.; Ercan, T.; Korkmaz, S.,1982-1983: Orta Karadeniz( Samsun-Sinop) Havzasının Jeolojisi ve Volkanik kayaçların Petrolojisi. MTA dergisi. 99-100
  10. Dirik, K.,1994: Kuzey Anadolu Transform Fay Zonunun Beşpınar-Havza Kesimindeki Neotektonik Özellikleri. MTA dergisi, 116: 37-50
  11. Erdem, F., 1987: Kelkit Havzasında Erozyon-Sediment İlişkileri. Jeomorfoloji Dergisi. Ankara, 65-72
  12. Imeson, A.C.; Verstraten, J.M.,1986: Erosion and sediment generation in semiarid and Mediterranean environments: the response of soils to wetting by rainfall. J.of Water Resources. (5 ):388-417
  13. Jansen,J.M.L.; Painter, R.B.,1974: Predicting sediment yield from climate and topography.J.Hydrol. (21):371-380
  14. Mafra (Rebuplic Of Turkey Ministry Of Agricultural-Forestry And Rural Affairs),1988: The Directory of Amasya Forestry Province, Project number. 042-043-044, name: Kargı-Kargı River Basin, 76 p
  15. Mater, B.,1986: Toprak, Oluşumu, Erozyon ve Korunması. İst. Üniv. Yay. No:3465, İstanbul
  16. Morgan, R. Pc.,1986: Soil Erosion and Conservation. Longman, New York, 298 p
  17. Nişancı, A.,1989: