SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2008 / Cilt: 10 - Sayı: 2

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Nokta, Doğru ve Düzlem Kavramlarını Algıları

Arif DANE
Pages
41–58
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışma sonunda, öğrencilere(aday öğretmen-lere) yukarıda bahsedilen kavramların öğretimiyle ilgili bazı önerilerde bulunuldu.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı birinci sınıf öğrencilerinin; nokta, doğru, düzlem ve bunlarla ilgili bazı kavramların anlama düzeylerini tespit etmektir.
📊
Key Findings & Data:Bu amaçla bir geometri kavram testi geliştirildi (α=0,60) ve Erzincan Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı birinci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Çalışma sonunda, öğrencilere(aday öğretmen-lere) yukarıda bahsedilen kavramların öğretimiyle ilgili bazı önerilerde bulunuldu.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışmanın amacı, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı birinci sınıf öğrencilerinin; nokta, doğru, düzlem ve bunlarla ilgili bazı kavramların anlama düzeylerini tespit etmektir. Bu amaçla bir geometri kavram testi geliştirildi (α=0,60) ve Erzincan Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı birinci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Uygulanan test sonucunda, bu kavramları başka kavramlarla ilişkilendirdikleri, cinsiyetlere göre bu öğrencilerin nokta, doğru ve düz-lem konusunda oldukça yetersiz oldukları ve bu kavramlarla ilgili yanılgılara sahip oldukları tespit edilmiştir. İlköğretim ikinci basamak ve orta öğretim seviyesinde görev yapan öğret-menler, temel geometrik kavramları olan nokta, doğru, düzlem ve bunlarla ilgili bazı kavramları öğretirken, öğrencilerin bu kavramlarla ilgili kavram yanılgılarına sahip olabilecekleri bilincinde olmalıdırlar. Çalışma sonunda, öğrencilere(aday öğretmen-lere) yukarıda bahsedilen kavramların öğretimiyle ilgili bazı önerilerde bulunuldu.

🔖

Cite This Article

DANE, A. (2022). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Nokta, Doğru ve Düzlem Kavramlarını Algıları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 41–58. https://ajindex.com/articles/505366

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Altun, M. (2002).
  2. Matematik Öğretimi, Alfa Yayıncılık, Bursa. Anderson, L. W. (2005). Objectives, evaluation, and the improvement of education. Studies in Education Evaluation, 31, 102–113.
  3. Çelik, D. (2005). Okullarda Ölçme Değerlendirme Nasıl Olmalıdır? Devlet Kitapları Müdürlüğü, İstanbul.
  4. Doğan, N. (2006). Davranışların Ölçülmesi, (ed. H. ATILGAN) Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, 140–155,
  5. Anı Yayıncılık, Ankara.
  6. Kratwohl, D. R. (2002). A revision of Blom’s taxonomy: An overview. Theory into Practice, 41( 4), 212–218.
  7. Küçükahmet, L. (2001). Öğretim İlke ve Yöntemler (Gözden geçirilmiş 12. baskı) 14–16.
  8. Nobel Ayın Dağıtım, Ankara.
  9. MEB (2005). İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6-8. Sınıflar), Ankara.
  10. Senemoğlu, N. (2005).
  11. Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (12. Baskı), Gazi Kitapevi, Ankara.
  12. Şahin, İ. (2005). Hedeflerin aşamalı sınıflanması, (ed. M. Öztürk) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, 102–117,
  13. Lisans Yayıncılık, İstanbul.