SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 14 - Sayı: 1

Yabancı Dil Sınıflarında Konuşma Doğruluğunu ve AkıcılığınıArttırma:İngilizce Konuşma SınıflarınaYakın Bir Bakış

Promoting Speaking Accuracy and Fluency in Foreign LanguageClassroom: A Closer Look at English Speaking Classrooms

Ali DİNÇER
Ali GÖKSU
Savaş YEŞİLYURT
Pages
97–108
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Lastly, the fifth sectionpresents a conclusion summarizing the study and combining all suggestions made bythe researchers in this area

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to analyze the literature about teaching and learning Englishspeaking in depth and draw main guidelines about how to increase speakingaccuracy and fluency in language classrooms for both English language learners andteachers.
📊
Key Findings & Data:The first section of the paper is about the general features of speakingskills.
💡
Conclusion & Impact:Lastly, the fifth sectionpresents a conclusion summarizing the study and combining all suggestions made bythe researchers in this area
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study aims to analyze the literature about teaching and learning Englishspeaking in depth and draw main guidelines about how to increase speakingaccuracy and fluency in language classrooms for both English language learners andteachers. The first section of the paper is about the general features of speakingskills. The second section mentions the relevant studies related to speakingclassrooms. The third section contains teaching speaking approaches by focusing ongenerally accuracy and fluency. The fourth section gives readers practicalsuggestions about what to do in order to enhance speaking accuracy and fluencyboth from psychological and instructional perspectives. Lastly, the fifth sectionpresents a conclusion summarizing the study and combining all suggestions made bythe researchers in this area

Özet

Bu çalışma, İngilizce konuşma öğretimi ve öğrenimi ile ilgili literatürüderinlemesine analiz etmeyi ve yabancı dil sınıflarında İngilizce konuşmadoğruluğunun ve akıcılığının nasıl artırılması konusunda hem İngilizce öğretmenlerihem de İngilizce öğrencileri için temel esasların verilmesini hedeflemektedir.Çalışmanın ilk bölümü konuşma becerisinin genel özellikleri hakkındadır. İkincibölüm konuşma sınıflarıyla ilgili alandaki çalışmalardan bahsetmektedir. Üçüncübölüm doğruluk ve akıcılık yaklaşımlarına odaklanarak konuşma öğretimiyaklaşımlarını içermektedir. Dördüncü bölüm okuyuculara, hem psikolojik hem demetodolojik açıdan konuşma doğruluğunu ve akıcılığını artırmak için neleryapılmasına gerektiğine dönük öneriler vermektedir. Son olarak beşinci bölüm,çalışmayı özetleyen ve bu alandaki araştırmacıların önerilerini birleştiren bir sonuçsunmaktadır

🔖

Cite This Article

DİNÇER, A., GÖKSU, A., YEŞİLYURT, S. (2022). Yabancı Dil Sınıflarında Konuşma Doğruluğunu ve AkıcılığınıArttırma:İngilizce Konuşma SınıflarınaYakın Bir Bakış. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 1, 97–108. https://ajindex.com/articles/505254

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Black, A. E., & Deci, E. L. (2000). The effects of instructors' autonomy support and students' autonomous motivation on learning organic chemistry: A self- determination theory perspective. Science Education, 84, 740-756.
  2. Boonkit, K. (2010). Enhancing the development of speaking skills for non-native speakers of English. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 1305-1309.
  3. Chelle de Porto, B. (1997). Developing speaking skills by creating our own simulations for the EFL Courses, Forum, 35(3), 51. Dinçer, A. (2011). Turkish EFL speaking course students' motivational orientations and their instructors' autonomy support (Unpublished master's thesis). Atatürk University, Erzurum. Dinçer, A., Yeşilyurt, S., & Göksu, A. (2010). Practical tips on how to promote learner autonomy in foreign language classrooms. Paper presented at the 10th International Language, Literature and Stylistics Symposium, Gazi University, Ankara, pp. 428- 433. Huang, L. (2010). Methods to oral English practice. Asian Social Science, 6(6), 187- 189. Kayi, H. (2006, November). Teaching speaking: Activities to promote speaking in a second language. The Internet TESL Journal, XII(11). Retrieved September 01, 2011 from http://iteslj.org/Techniques/Kayi-TeachingSpeaking.html.
  4. Khan, N., & Ali, A. (2010). Improving the speaking ability in English: The students' perspective. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3575-3579.
  5. Klancar, N. I. (2006, November). Developing speaking skills in the young learners' classroom. The Internet TESL Journal, XII(11). Retrieved August 15, 2011 from http://iteslj.org/Techniques/Klancar-Speaking
  6. Skills.html. Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
  7. Martinez-Flor, A., Uso-Juan, E., & Soler, E. A. (2006). Towards acquiring communicative competence through speaking. In E. Uso-Juan & A. Martinez-Flor (Eds.), Current trends in the development and teaching of the four language skills (pp.139-159). The Hague: Mouton De Gruyter. Mckay, S. L. (2002). Teaching English as an international language. NY: Oxford University Press.
  8. Meng, X., & Wang, Q. (2006). Psychological factors and teachers' language. US - China Education Review, 4 (5), 70-74.
  9. Nunan, D. (2003). Practical English language teaching. NY: McGraw-Hill. Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House Publishers.
  10. Reeve, J. (2006). Teachers as facilitators: What autonomy-suppor