AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe result of the research has determined that the participants of the Media Literacy Class registered a noticeable difference in their approach to media and in their overall habits towards the use of it.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Consistent with the rapidly developing communication technology, use of the mass media has become a significant force in our life, defying time and space restrictions. With this development in the mass media and new media comes the increase in social influence, which, along with commercialization of communication controlled by national and international capital, and lack of public supervision necessitates a critical approach to media communication. In this context, the media literacy has become very important to raise individuals’ awareness, and ability to interpret and question the knowledge. The purpose of this study is to determine how the students in the Faculty of Communication perceive the media literacy and its education. In addition to this, the study aims at understanding how media literacy education in elementary school curriculum raises awareness about the functioning of the media. With this purpose in mind, this study surveyed 265, 2nd 3rd and 4th year The Faculty of Communication of Istanbul Aydin University’s students who took the Media Literacy class. In addition, by using the technique of semi-structured interview this study also aims at exploring the impact of the media literacy class in the elementary education. The data resulting from this study was analyzed in the SPSS 24,0 program and the results of participants’ views of the subject are presented in tables. The result of the research has determined that the participants of the Media Literacy Class registered a noticeable difference in their approach to media and in their overall habits towards the use of it. In addition, it is concluded that students gained critical and well-rounded appreciation for the content of media.
Özet
Hızla gelişen ve dönüşen iletişim teknolojileriyle birlikte kitle iletişim araçlarının kullanımı, zaman ve mekan sınırı olmaksızın hayatın vazgeçilmez unsurlarından biri haline geldi. Kitle iletişim araçları ve yeni medyanın gelişimiyle birlikte toplumsal etkileşimin çoğalması, iletişimin ticarileşerek ulusal ve uluslararası sermayenin kontrolüne girmesi, kamu denetiminin yetersiz oluşu medya iletilerine eleştirel bir bakış açısıyla yaklaşılmasını zorunlu hale getirmektedir. Bu bağlamda, bireyleri bilinçlendiren, bilgiyi yorumlayabilen ve sorgulayabilen bir bakış açısına kavuşturabilmek açısından, medya okuryazarlığı eğitimi büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı İletişim Fakültesi öğrencilerinin medya okuryazarlığı ve Medya Okuryazarlığı dersini nasıl algıladığı ile ilköğretim eğitiminde alınan Medya Okuryazarlığı dersinin, medyaya yönelik bilinçlenme yaratıp yaratmadığının saptanmasıdır. Bu amaç doğrultusunda İstanbul Aydın Üniversitesi İletişim Fakültesi öğrencilerinden Medya Okuryazarlığı dersi eğitimi almış 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 265 kişilik bir gurupla anket çalışması yapılmıştır. Ayrıca yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak, ilköğretimde verilen Medya Okuryazarlığı dersinin etkinliği saptanmaya çalışılmıştır. Yapılan çalışmada elde edilen veriler, SPSS 24.0 (Statistical Package for Social Science) paket programında işlenerek analiz edilmiş ve tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda Medya Okuryazarlığı dersinin katılımcıların medyaya yaklaşımlarında ve medyayı kullanım alışkanlıklarında farklılık yarattığı saptanmış, öğrencilerin medya içeriklerine karşı çok yönlü ve eleştirel bir bakış açısı kazandığı belirlenmiştir.