SavedAdd your journal

Journals / Eğitim ve Bilim / 2008 / Cilt: 33 - Sayı: 149

Teachers' and Students' Perceptions of the Ideal Teacher

Perry den BROK
Jale ÇAKIROĞLU
Sibel TELLİ
Pages
118–129
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğretmen ve öğrenciler ideal öğretmeni, öğrencileri motive eden, onlara rehberlik yapan, özgüvenlerini kazanması konusunda yardımcı olan, öğrencileriyle olumlu ilişkiler kuran ve öğrencilerinden saygı gören bir kişi olarak tanımlamışlardır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı ideal Türk öğretmenin özelliklerini kişiler arası davranışlar açısından değerlendirmektir.
📊
Key Findings & Data:Çalışmaya, Bursa’da bir lisede görev yapan farklı branşlardan 21 öğretmen ve 9 şubede öğrenim görmekte olan 276 öğrenci (9-11 sınıf) katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Öğretmen ve öğrenciler ideal öğretmeni, öğrencileri motive eden, onlara rehberlik yapan, özgüvenlerini kazanması konusunda yardımcı olan, öğrencileriyle olumlu ilişkiler kuran ve öğrencilerinden saygı gören bir kişi olarak tanımlamışlardır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu çalışmanın amacı ideal Türk öğretmenin özelliklerini kişiler arası davranışlar açısından değerlendirmektir. Çalışmaya, Bursa’da bir lisede görev yapan farklı branşlardan 21 öğretmen ve 9 şubede öğrenim görmekte olan 276 öğrenci (9-11 sınıf) katılmıştır. Katılımcılar “İdeal bir öğretmenin özellikleri neler olmalı/olmamalı?” açık uçlu sorularını cevaplandırdılar. Kişilerarası Öğretmen Davranışları Modeli’ne (MITB) ve modelin iki ana (Etki-Yakınlık) boyutuna göre düzenlenen yarı yapılandırılmış görüşme formları hazırlanarak; bu gruptan rastgele seçilen 5 öğretmen ve 17 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Öğretmen ve öğrenciler ideal öğretmeni, öğrencileri motive eden, onlara rehberlik yapan, özgüvenlerini kazanması konusunda yardımcı olan, öğrencileriyle olumlu ilişkiler kuran ve öğrencilerinden saygı gören bir kişi olarak tanımlamışlardır.

🔖

Cite This Article

BROK, P. D., ÇAKIROĞLU, J., TELLİ, S. (2022). Teachers' and Students' Perceptions of the Ideal Teacher. Eğitim ve Bilim, Cilt: 33 - Sayı: 149, 118–129. https://ajindex.com/articles/497873

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Açıkgöz, Ü. A., Özkal N. & Kılıç G. K. (2003). Öğretmen adaylarının sınıf atmosferine ilişkin algıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 1-7
  2. Ben-Chaim, D., & Zoller, U. (2001). Self-perception versus students’ perception of teacher personal style in college science and mathematics courses. Research in Science Education, 31, 437-454.
  3. Beyazturk, D. & Kesner, J. E. (2005). Teacher-child relationships in Turkish and United States schools:A cross-cultural study, International Education Journal, 6(5), 547-554.
  4. Brekelmans, M., Sleegers, P., & Fraser, B. J. (2000). Teaching for active learning. In P. R. J. Simons, J. L. van der Linden, & T. Duffy (Eds.), New learning (pp.227-242). Dordrecht: Kluwer. Çetin S. (2001). Ideal Öğretmen Üzerine Bir Araştırma. MilliEğitim Derğisi, (Ocak, Şubat, Mart, 149)[Online]:Retrieved on 12-December-2007, at URL: http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/149/cetin.htm
  5. Creemers, B.P.M. (1994). The effective classroom. London: Cassell. den Brok, P., Fisher, D., Brekelmans, M., Wubbels, T., & Rickards, T. (2006). Secondary teachers’ interpersonal behaviour in Singapore, Brunei and Australia: A cross-national comparison. Asia-Pacific Journal of Education, 26(1), 79-95. den Brok, P., Brekelmans, M., & Wubbels, T. (2004). Interpersonal teacher behaviour and student outcomes. School Effectiveness and School Improvement, 15, 407-442. den Brok, P. J., Levy, J., Rodriguez, R., & Wubbels, Th. (2002). Perceptions of Asian-American and Hispanic-American teachers and their students on interpersonal communication style. Teaching and Teacher Education, 18, 447-467.
  6. Doyle, W. (1986). Classroom organization and management. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching (3rd ed.) New York: Macmillian. Doyran, F. (2000). The Effects of Perceived Teacher Non–Verbal Behaviours, Teacher Behaviours and Preferred Learning Styles on English Proficiency Level. Unpublished doctoral dissertation Ankara: Middle East Technical University. Ankara,
  7. Turkey. Fraser, B. J. (1998). The birth of a new journal: Editor’s introduction. Learning Environments Research, 1, 1-5.
  8. Leary, T. (1957). An interpersonal diagnosis of personality. New York: Ronald-Press.
  9. Levy, J., Créton, H., & Wubbels, Th. (1993). Perceptions of interpersonal teacher behaviour. In T. Wubbels & J. Levy (Eds.), Do you know what you look like? Interpersonal relationships in education (pp.29–45). London: The Falmer Press.
  10. Lowyck, J. (1994). Teaching effectiveness: an overview of stu