SavedAdd your journal

Journals / Eğitim ve Bilim / 2009 / Cilt: 34 - Sayı: 151

The Attitudes of Prospective Teachers Towards the Profession of Teaching (The Case of Inonu University, Faculty of Education)

Hasan DEMİRTAŞ
Mehmet ÜSTÜNER
Melike CÖMERT
Pages
140–155
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile adayların cinsiyetleri, okumakta oldukları bölüm/programın türü, okumakta oldukları programı ÖSS’de tercih sıraları, yaşadıkları çevre ve ailenin sosyoekonomik düzeyi (SED) arasında anlamlı farklılıklar gözlenmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Bu amaçla “öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının; adayların cinsiyetleri, okumakta oldukları bölüm/programın türü, ÖSS’de tercih sıraları, yaşadıkları çevre, ailenin sosyoekonomik düzeyi (SED), kaçıncı sınıfta oldukları, öğrenim türü ve öğretmenlik mesleğini tercih nedenleri değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği” sorularına yanıt aranmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile adayların cinsiyetleri, okumakta oldukları bölüm/programın türü, okumakta oldukları programı ÖSS’de tercih sıraları, yaşadıkları çevre ve ailenin sosyoekonomik düzeyi (SED) arasında anlamlı farklılıklar gözlenmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2006 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını belirlemektir. Bu amaçla “öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının; adayların cinsiyetleri, okumakta oldukları bölüm/programın türü, ÖSS’de tercih sıraları, yaşadıkları çevre, ailenin sosyoekonomik düzeyi (SED), kaçıncı sınıfta oldukları, öğrenim türü ve öğretmenlik mesleğini tercih nedenleri değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği” sorularına yanıt aranmıştır. Araştırmanın örneklemini bölümlerden oranlı küme örnekleme yoluyla, sınıflardan da oranlı eleman örnekleme yoluyla seçilen toplam 593 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örneklemde yer alan öğretmen adaylarının tamamına veri toplama aracı uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Üstüner (2006) tarafından geliştirilen ve Likert tipi beşli olarak derecelendirilen tek boyutlu bir ölçme aracı olan “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Öğretmenlik mesleğini içsel nedenlerden dolayı seçen öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları ile dışsal nedenlerden dolayı seçen öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları arasında anlamlı farklılığın olduğu gözlenmiştir. Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile adayların cinsiyetleri, okumakta oldukları bölüm/programın türü, okumakta oldukları programı ÖSS’de tercih sıraları, yaşadıkları çevre ve ailenin sosyoekonomik düzeyi (SED) arasında anlamlı farklılıklar gözlenmiştir.

🔖

Cite This Article

DEMİRTAŞ, H., ÜSTÜNER, M., CÖMERT, M. (2022). The Attitudes of Prospective Teachers Towards the Profession of Teaching (The Case of Inonu University, Faculty of Education). Eğitim ve Bilim, Cilt: 34 - Sayı: 151, 140–155. https://ajindex.com/articles/497813

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Başar, H. (2001). Sınıf yönetimi [Classroom management]. Ankara:
  2. Pegem Publishing. Çakır, Ö. (2005). Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi İngilizce öğretmenliği lisans programı ve eğitim fakülteleri İngilizce öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumları ve mesleki yeterlik algıları [The Attitudes of the students attending English language teaching graduate program in Faculty of Open Education in Anadolu University and the students attending english language teaching graduate programs in faculties of education towards the profession of teaching and their perceptions of professional proficiency]. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(9), 27–42.
  3. Demirci, C. (2002). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği [Attitude scale for the profession of teaching]. Paper presented at the 11th Educational Sciences Congress (23–26 October), Near East University, Lefkoşa. Doğan, C. (2002). Uludağ Üniversitesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine karşı tutum ve düşünceleri [The attitudes and views of the students in the program of primary school teaching about the profession of teaching]. Paper presented at the 11th Educational Sciences Congress (23–26 October), Near East University, Lefkoşa. Doğan, N. (2002). Klasik test kuramı ve örtük özellikler kuramının örneklemler bağlamında karşılaştırılması [Comparison of the classical test theory and implicit features theory within samples]. Unpublished doctoral dissertation, Hacettepe University, Social Sciences Institute - Ankara.
  4. Eren, E. (2000). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi [Organizational behavior and management psychology]. İstanbul: Beta Press Publishing Delivery. Erkuş, A., Sanlı, N., Bağlı, M. T., & Güven, K. (2000). Öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi [Developing attitude scale about teaching profession]. Eğitim ve Bilim. 25(116), 27–32.
  5. Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni insan ve insanlar [New person and people]. İstanbul:
  6. Evrim Publishing. Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı-kuramlar uygulamalar [Job counseling-theories, practices]. Ankara:
  7. Nobel Publishing Delivery. M.E.G.S.B (1987). Milli eğitim temel kanunu ile ilköğretim ve eğitim kanunu [Basic Act on National Education and the Act on primary education and education]. Ankara:
  8. Milli Eğitim Publishing. Pehlivan, K. B. (2004). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı turumları ve okul tutumları arasındaki ilişki [The attitudes of the prospective primary school teachers tow