SavedAdd your journal

Journals / Eğitim ve Bilim / 2013 / Cilt: 38 - Sayı: 170

Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren çocukların ahlaki yargı düzeyine yaratıcı drama programlarının etkisinin incelenmesi

Saniye KANGAL BENCİK
Meziyet ARI
Pages
308–320
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Deney grubuna yapılan müdahale ve izleme ile meydana gelen kalıcılık sonucunda öntest puanlarına göre değişim %100 olarak ortaya çıkmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:ekleyici eğitimin, altıncı ve yedinci sınıf düzeyindeki üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren çocukların ahlaki yargılama düzeylerine etkisini incelemek amacıyla planlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmada veri toplama aracı olarak Rest (1979) tarafından geliştirilen Ahlaki Yargılar Envanteri (Difining Issues Test-DIT) kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Deney grubuna yapılan müdahale ve izleme ile meydana gelen kalıcılık sonucunda öntest puanlarına göre değişim %100 olarak ortaya çıkmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

ekleyici eğitimin, altıncı ve yedinci sınıf düzeyindeki üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren çocukların ahlaki yargılama düzeylerine etkisini incelemek amacıyla planlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Rest (1979) tarafından geliştirilen Ahlaki Yargılar Envanteri (Difining Issues Test-DIT) kullanılmıştır. Müdahale etkisini ortaya çıkarmak amacıyla deney- kontrol gruplu öntest-sontest-izleme ölçümlü desenleme gerçekleştirilmiştir. Uygulanan 10 haftalık (20 oturum) drama programları sonucunda hem üstün yetenekli hem de normal gelişim gösteren çocuklardan oluşan deney grubunun ortalamalarının sontest ve izlemede kararlı olarak farklılaştığı görülmektedir. Bunun yanı sıra kontrol grubuna ilişkin ölçümlerde zaman açısından bir değişim gözlenmemiştir. Deney grubuna yapılan müdahale ve izleme ile meydana gelen kalıcılık sonucunda öntest puanlarına göre değişim %100 olarak ortaya çıkmıştır.

🔖

Cite This Article

BENCİK, S. K., ARI, M. (2022). Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren çocukların ahlaki yargı düzeyine yaratıcı drama programlarının etkisinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, Cilt: 38 - Sayı: 170, 308–320. https://ajindex.com/articles/497535

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Akandere M., Baştuğ D. ve Güler E.D (2006). Ortaöğrenim Kurumlarında Beden Eğitimi Dersinin Çocuğun Ahlaki Gelişimine Etkisinin İncelenmesi Journal of Physical Education and Sports Science, Cilt 3, Sayı 1, 59-68
  2. Akın, M. (1993). Farklı Sosyoekonomik Düzeylerdeki (Sed) İlkokul Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Sosyalleşme Düzeylerine Yaratıcı Dramanın Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Akkoyun, F. (1987). “Empatik Eğilim ve Ahlaki Yargı.” Psikoloji Dergisi, Cilt 6, Sayı 21, Ankara.
  3. Akoğuz, M. (2002). İletişim Becerilerinin Geliştirilmesinde Yaratıcı Dramanın Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi.
  4. Eğitim Bilimler Enstitüsü. Aydın, M. Z. (2003). Ahlak Öğretiminde Örnek Olay İncelemesi Yöntemi, Ankara:
  5. Nobel Yay. Bauer, L.J. (1979). Moral Reasoning and the Decrease Of Dogmatism in the Communication Classroom, Unpublished Doctoral Thesis Northwestern University, Chicago Buttell, F. P. (2003). Exploring the Relevance of Moral Development as a Treatment Issue in Batterer Intervention. Social Work Research, 27(4), 232-241.
  6. Boldizer, J.P., Wilson, K.L. Deemer, D.K. (1989).
  7. Gender, Life Experiences and Moral Judgment Development: A Process-Oriented Approach Journal of Personality and Social Psychology, 57(2):229-238.
  8. Bouchard, N.(2002). A Narrative Approach to Moral Experience Using Dramatic Play and Writing. Journal of Moral Education, Sayı 31 (4), 408-422
  9. Colby, R. (1987) Moral Education Through Drama: A Beyond Justice Perspective, 2D, 7, 72-79
  10. Courtney, R. (1980). The Dramatic Curriculum London: Heinemann Gangi, J.M. (1990). Higher Level Thinking Skills through Drama. Gifted Child Today, Sayı 13(1), 16-19
  11. Gervais, M. (2006). Exploring Moral Values with Young Adolescents Throught Process Drama. International Journal of Education and tha arts sayı 7(2) Ginsburg HJ, Ogletree SM, Slakowski TD ve ark. (2003) Young Children’s Theories Of Mind About Empathic and Selfish Motives. Soc Behav and Pers 31: 237-244.
  12. Dehan, R.; Hanford, R. (1997). Promotıng Ethical Reasoning; Affect and Behavior Among Higt School Students: Journal of Moral Education, Sayı. 26(1), 5-21
  13. Dilmaç, B. (1999). İlköğretim Öğrencilerine İnsani Değerle Eğitiminin Verilmesi ve Ahlaki Olgunluk Ölçeği ile Eğitimin Sınanması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  14. Demirhan, T.D. (2007). Yoğun Düşünme Eğitimi Programının Suçlu Çocukların Ahlaki Yargılarına Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniv