Journals / Eğitim Bilim Toplum / 2016 / Cilt: 14 - Sayı: 55

From “Public” to “Private”? Social Positioning of the University and Scientific Knowledge Production

KAMUSAL”DAN “ÖZEL”E Mİ? ÜNİVERSİTENİN TOPLUMSAL KONUMLANIŞI VE BİLİMSEL BİLGİ ÜRETİMİ

Pages
61–76
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It also seeks to initiate a comprehensive questioning of the society-university relations while trying to avoid a nostalgic approach.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Throughout its history, the university has been shaped by the social power relations in which it was situated.
📊
Key Findings & Data:The university is an institution that has cut through different economic, political, cultural social formations.
💡
Conclusion & Impact:It also seeks to initiate a comprehensive questioning of the society-university relations while trying to avoid a nostalgic approach.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Throughout its history, the university has been shaped by the social power relations in which it was situated. The university is an institution that has cut through different economic, political, cultural social formations. In the last three decades of neoliberal capitalism, it has undergone fundamental transformations that led to the formation of new relations with the state and the market. Certain practices we are experiencing in the universities today would have been unthinkable twenty years ago. This article will explore the structural transformation universities has gone through during the neoliberal period and the triggers and mechanisms of this transformation will be analyzed. It also seeks to initiate a comprehensive questioning of the society-university relations while trying to avoid a nostalgic approach.

Özet

Üniversite, tarihi boyunca içinde bulunduğu toplumsal güç ilişkilerince biçimlendirilmiştirÇeşitli tarihsel dönemlerdeki ekonomik, politik, kültürel ve toplumsal formasyonları kesenbir kurum olan üniversite, son otuz yıldır içinden geçtiğimiz neoliberal kapitalizm dönemindeönemli dönüşümler geçirmiştir. Neoliberalleşme süreciyle birlikte, üniversiteler devlet vepiyasayla yeni ilişki biçimleri geliştirmişlerdir. Bugün, üniversite yaşamı içinde yirmi yılönce kolay kolay kabullenilemeyecek uygulamalar normalleşmiş, gündelik yaşamımızınparçası haline gelmiştir. Elinizdeki yazıda, neoliberal kapitalizm dönemi içinde üniversiteningeçirdiği yapısal dönüşüm, bu dönüşümün itici güçleri ve mekanizmaları, aldığı biçimlerüzerinde durulacaktır. Çalışmanın bir başka amacı da, üniversitenin geçirdiği bu dönüşümdenyararlanarak üniversiteyi bütünsel bir sorgulamaya açmak ve insan, toplum ve doğa yararınabir üniversiteyi oluşturmak için, nostaljik yaklaşımlara düşmeden, üniversite-toplum ilişkisininsorunsallaştırılmasının gerekliliği üzerinde durmaktır.

🔖

Cite This Article

ŞENEL, F. K. (2022). From “Public” to “Private”? Social Positioning of the University and Scientific Knowledge Production. Eğitim Bilim Toplum, Cilt: 14 - Sayı: 55, 61–76. https://ajindex.com/articles/496736

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Althusser, L. (1994). İdeoloji ve Devletin İdeolojik Aygıtları (İstanbul: İletişim) (Çev:Y. Alp/M Özışık). Aslan, S. / Ferligül, B. (2013). ‘Koç İşçileri Direnişi: İşçi-ÖğrenciAkademisyen Dayanışması Mücadeleyi Nasıl Dönüştürdü?’, 8. Karaburun Bilim Kongresi’nde sunulan bildiri, 4-7 Eylül 2013,
  2. Karaburun, İzmir.
  3. Bok, D. (2007). Piyasa Ortamında Üniversiteler (İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları) (Çev. B. Yıldırım). Bourdieu, P. (1977). ‘Cultural Reproduction and Social Reproduction’, Karabel, J./ Halsey, A. H. (der), Power and Ideology in Education (New York: Oxford University Press):487-510.
  4. Bologna Declaration (1999). The European Higher Education Area (Bologna:Avrupa Eğitim Bakanları Ortak Deklarasyonu). Bowles, S. / Gintis,H. (1976). Schooling in Capitalist America (New York: Basic Books). Dönmez Atbaşı, F. (2011). ‘Eğitim Mücadelesinin Ekonomi-Politiği’, Öz, D./ Dönmez Atbaşı, F./ Bürkev, Y. (der.), Gerçek, Yıkıcı ve Yaratıcı: Dünyada ve Türkiye’de Üniversite, Eğitim, Gençlik Mücadeleleri (Ankara: Notabene): 27-50.
  5. Ercan, F. (2011). ‘Sunuş: Ölçülmeyi Kabul Etmeyen Bilim İnsanı Olmalı!’, Ercan, F./Korkusuz Kurt, S. (der.), Metalaşma ve İktidarın Baskısındaki Üniversite (İstanbul: SAV):13-20.
  6. Gümüş, A. / Kurul, N. (2011). Üniversitelerde Bologna Süreci Neye Hizmet Ediyor? (Ankara: Eğitim-Sen Yayınları). Jessop, B. (2008). ‘A Cultural Political Economy of Competitiveness and its Implications for Higher Education’, Fairclough, N./Wodak, R./Jessop, B. (der.), Education and the Knowledge-based Economy in Europe (Netherlands: Sense Publications):13-40.
  7. Nalbantoğlu, H. Ü. (2011[2003]). ‘Üniversite A.Ş.’de bir “homo academicus”: “Ersatz” yuppie akademisyen’, Ercan, F./ Korkusuz Kurt, S. (der.), Metalaşma ve İktidarın Baskısındaki Üniversite (İstanbul: SAV):21-74.
  8. Narin, Ö. (2011a). ‘Bilim ve Eğitimin Metalaşması Karşısında: Uçuruma Bakan Üniversiteler!’, Ercan, F./ Korkusuz Kurt, S. (der.), Metalaşma ve İktidarın Baskısındaki Üniversite (İstanbul: SAV):239-252.
  9. Narin, Ö. (2011b). ‘Bologna Sürecinin Bir Başka Yüzü’, Öz, D./ Dönmez Atbaşı, F./ Bürkev, Y. (der.), Gerçek, Yıkıcı ve Yaratıcı: Dünyada ve Türkiye’de Üniversite, Eğitim, Gençlik Mücadeleleri (Ankara: Notabene): 227-240.
  10. Narin, Ö. (2011c). ‘Üniversiteler, Bologna Süreci ve Bilim’, Önal, N. E. (der.), Bologna Süreci Sorgulanıyor (İstanbul: Yazılama):119-138.
  11. Özbudun, S. (2011). ‘Üniversitelerde “Başkalaşım” ve Aydınlar’, Ercan, F./ Korkusuz Kurt, S. (der.), Metalaşma ve İktidarın Baskısındaki Üniversi