SavedAdd your journal

Journals / Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2013 / Cilt: 0 - Sayı: 36

Studying emotional and behavioral responses of 60-72 months old children against their peers in terms of their emotion understanding skills

60-72 aylık çocukların akranlarına karşı gösterdikleri duygusal ve davranışsal tepkilerinin duyguları anlama becerileri açısından incelenmesi

Yasemin KUYUCU
Pages
91–100
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of the research, children s emotional and behavioral responses against their peers were found to differentiate according to their emotion understanding skills.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The research was conducted in order to determine if children s emotional and behavioral reactions against their peers differentiate or not depending on their emotion understanding skills.
📊
Key Findings & Data:The research was conducted with 359 children (60-72 months old) attending pre-school education institution.
💡
Conclusion & Impact:At the end of the research, children s emotional and behavioral responses against their peers were found to differentiate according to their emotion understanding skills.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The research was conducted in order to determine if children s emotional and behavioral reactions against their peers differentiate or not depending on their emotion understanding skills. The research was conducted with 359 children (60-72 months old) attending pre-school education institution. Denham s Affect Knowledge Testwas used to determine the children s level of emotion understanding skills while Challenging Situation Task was used in order to assess their emotional and behavioral reactions against their peers. The data collected in the study were assessed by using spss 15.0 package program and chi-square (($X^2$)) test was used for analysis of the data. At the end of the research, children s emotional and behavioral responses against their peers were found to differentiate according to their emotion understanding skills.

Özet

Bu çalışma, çocukların akranlarına karşı gösterdikleri duygusal ve davranışsal tepkilerinin duyguları anlama becerilerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 359 çocuk (60-72 ay) ile yürütülmüştür. Çocukların duyguları anlama beceri düzeylerini belirleyebilmek için Denham Duygu Anlama Testi (DDAT) ,akranlarına karşı gösterdikleri duygusal ve davranışsal tepkileri değerlendirebilmek için ise Akran Tepki Testi (ATT) kullanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler SPSS 15.0 paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir ve verilerin analizinde Kay-Kare ($X^2$) testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, çocukların duyguları anlama becerilerine göre akranlarına karşı gösterdikleri duygusal ve davranışsal tepkilerin farklılaştığı belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

KUYUCU, Y. (2022). Studying emotional and behavioral responses of 60-72 months old children against their peers in terms of their emotion understanding skills. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 36, 91–100. https://ajindex.com/articles/493157

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. ARGUN, Y. (2005). “Anne Baba ve Öğretmenlerin Öğrenilmiş Güçlüğü İle Okulöncesi Çocukların Davranışsal– Duygusal Güçlüğü ve Kendilik Algısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.” Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  3. ARSLAN, Ü. (2012). “Okul Öncesi Eğitimde Temel Becerilerin ve Sosyal Davranışların Kazandırılması”, Okul Öncesi Eğitime Giriş. (Ed. Gelengül Haktanır). 6. Baskı. Ankara:
  4. Anı Yayıncılık. BAK, M. (2011). Çocuk Gelişimi. İstanbul:
  5. Cinius Yayınları.
  6. BARTH, J.M. ve ARCHIBALD, A. (2003). “The Relation Between Emotion Production Behavior and Preschool Social Behavior: in The Eye of The Beholder”, Social Development, 12(1): 67-90.
  7. BAŞAL, H.A. (2004). Gelişim ve Psikoloji. İstanbul:
  8. Morpa Yayınları.
  9. BAUMGARTNER, E. ve STRAYER, F.F. (2008). “Beyond Flight or Fight: Developmental Changes in Young Children’s Coping with Peer Conflict”, Acta Ethologica, 11: 16-25.
  10. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., KILIÇ ÇAKMAK, E., AKGÜN, Ö.E., KARADENİZ, Ş. ve DEMİREL, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  11. Pegem Akademi. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  12. Pegem Akademi. CRICK, N.R. ve DODGE, K.A. (1994). “A Review and Reformulation of Social İnformation Processing Mechanisms in Children’s Social Adjustment”, Psychological Bulletin, 33: 74-101.
  13. DAVIS, M. (2004). EQ Duygusal Zekanızı Ölçün. (Çev. Solina Silahlı). İstanbul:
  14. Alfa Yayınları.
  15. DENHAM, S.A. (1986). “Social Cognition, Prosocial Behavior, and Emotion in Preschoolers: Contextual Validation”, Child Development, 57: 194–201. DENHAM, S.A ve COUCHOUD, E. (1987). “Young Preschoolers’ Ability to Identify Emotion in Equivocal Situations”, Annual Meetings of the American Psychological Association, New York, ED291467. DENHAM, S.A., MCKINLEY, M.J., COUCHOUD, E.A. ve HOLT, R. (1990). “Emotional and Behavioral Predictors of Preschool Peer Ratings”, Child Development, 61: 1145-1152.
  16. DENHAM, S.A. ve BOURIL, B. (1991). “Preschoolers’ Understanding of Challenging Peer Situations”, Biennial Meeting for Society Research in Child Development, Seattle, ED337251. DENHAM, S.A., BOURIL, B. ve BELOUAD, F. (1994). “Preschoolers’ Affect and Cognition About Challenging Peer Situations”, Child Study Journal, 24: 1–21. DENHAM, S.A. (1998). Emotional Development of Young Children. New York: Guilford. DENHAM, S.A., BLAIR, K.A., DEMULDER, E., LEVITAS, J., SAWYER, K. ve AUERBACH-MAJOR, S. (2003). “Preschool Emotional Competence: Pathway to Social Competence?”, Child