The aim of the integration, its clinical application at the first year’s results will be summarized in this paper.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Problem based learning has been approved for medical education at Pamukkale University, Faculty of Medicine since 1999.
📊
Key Findings & Data:An integration between the clinical education groups have been organised especially for the fourth ve fifth years.
💡
Conclusion & Impact:The aim of the integration, its clinical application at the first year’s results will be summarized in this paper.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Tıp Eğitimi · Klinik Eğitimi · Medical education
Abstract
Problem based learning has been approved for medical education at Pamukkale University, Faculty of Medicine since 1999. An integration between the clinical education groups have been organised especially for the fourth ve fifth years. The aim of the integration, its clinical application at the first year’s results will be summarized in this paper.
Özet
Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde mezuniyet öncesi dönemde 1999 yılından beri probleme dayalı öğrenim yapılmaktadır. Özellikle, 2002 yılından itibaren dördüncü ve beşinci dönemlerde klinik eğitimini içeren stajlar arasında entegrasyon oluşturulmuştur. Yazımızda klinik entegrasyonun amacı, oluşturma şekli ve ilk yıl uygulama sonuçları yer almaktadır.
ERDEM, E., Süzer, T., COŞKUN, E., Kılıç, İ., KARA, C. O., ERDOĞAN, B., ÖZŞAHİN, A., BAĞCI, H. (2005). Klinik Eğitiminde Entegrasyon: Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Uygulamaları. Tıp Eğitimi Dünyası, Cilt: 20 - Sayı: 20, 10–15. https://ajindex.com/articles/49300