SavedAdd your journal

Journals / Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2016 / Cilt: 0 - Sayı: 48

PRE-SCHOOL TEACHERS AND TEACHERS' SELF-EFFICACY BELIEFS COMPARISON

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN VE ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK İNANÇLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Cenk YOLDAŞ
Nur Ezgi KÜÇÜKOĞLU
Gamze YETİM
Pages
90–102
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of this scale application a meaningful difference between self-sufficiency perception of teachers and teacher candidates is found out.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is determined as self-sufficiency beliefs of pre-school teachers and pre-school teacher candidates;and it is determined as the comparison of these self-sufficiency beliefs.
📊
Key Findings & Data:The study is done by choosing 98 teachers who work in Kütahya city center, and 98 teacher candidates who are being educated in Kütahya Dumlupınar Universty Faculty Of Education by using the simple randomly sampling method to compare the teachers and teacher candidates self- sufficiency belief.
💡
Conclusion & Impact:As a result of this scale application a meaningful difference between self-sufficiency perception of teachers and teacher candidates is found out.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2012 Verileri
⚙️Variables:Öz-Yeterlik İnancı · Okul Öncesi · Öğretmen Adayı

Abstract

The purpose of this study is determined as self-sufficiency beliefs of pre-school teachers and pre-school teacher candidates;and it is determined as the comparison of these self-sufficiency beliefs. This research is a quantitative study and it is a descriptive research which is the scanning model is used. The study is done by choosing 98 teachers who work in Kütahya city center, and 98 teacher candidates who are being educated in Kütahya Dumlupınar Universty Faculty Of Education by using the simple randomly sampling method to compare the teachers and teacher candidates self- sufficiency belief. In this research the scale “the self- sufficiency beliefs of pre-school teachers” which is developed by Tepe And Demir (2012) is used. To improve the scale 862 pre-school teachers are studied. The cale is a five point likert scale and it consists of 6 sub dimensions and 37 items. The scale items are graded as non (1), few(2), a lot (3),mid(4), completely(5). As a result of this scale application a meaningful difference between self-sufficiency perception of teachers and teacher candidates is found out.

Özet

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenleri ve öğretmen adayları öz-yeterlik inançları ve öz-yeterlik inançlarının karşılaştırılması olarak belirlenmiştir. Araştırma nicel bir araştırma olup tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Öğretmen ve öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarını karşılaştırmak amacıyla Kütahya ili Merkez ilçesinde görev yapan öğretmenler ve Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi okul öncesi öğretmenliği bölümünde eğitim gören öğretmen adayları arasından basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile 98 öğretmen adayı ve 98 öğretmen seçilerek araştırma yapılmıştır. Araştırmada Tepe ve Demir (2012) tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öz-yeterlik İnançları” ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin geliştirilmesinde 862 okul öncesi öğretmeninden yararlanılmıştır. Ölçek 5’li likert tipinde olup 6 alt boyuttan ve 37 maddeden oluşmaktadır. Ölçek maddeleri hiç (1), az (2), çok (3), orta (4), tamamen (5) olarak derecelendirilmiştir. Ölçek uygulaması sonucunda öğretmen ve öğretmen adayları öz-yeterlik inançları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

YOLDAŞ, C., KÜÇÜKOĞLU, N. E., YETİM, G. (2022). PRE-SCHOOL TEACHERS AND TEACHERS' SELF-EFFICACY BELIEFS COMPARISON. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 48, 90–102. https://ajindex.com/articles/492728

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Ağgül Yalçın, F. (2011). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bazı Değişkenlere Göre Öz-yeterlik İnançlarının İncelenmesi, International Online Journal of Educational Sciences,3(3),1046-1063.
  2. Aral, N., Kandır, D., & Can, U. (2000). Okul Öncesi Eğitim 1. İstanbul:
  3. YA-PA Yayınları.
  4. Arı, M. (2003). Türkiye’de erken çocukluk eğitimi ve kalitenin önemi. E. M. Sevinç içinde, Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar (s. 31-35). İstanbul:
  5. Morpa Kültür Yayınları.
  6. ARI, P. D. (2009). Eğitim Psikolojisi. Ankara:
  7. Nobel Yayın Dağıtım. Baltaoğlu, M.G., Sucuoğlu, H., Yurdabakan, İ (2015). Öğretmen Adaylarının Öz-yeterlik Algıları ve Başarı/Başarısızlık Yüklemeleri: Boylamsal Bir Araştırma, İlköğretim Online, 14(3), 803-814, 2015. Bandura, akt: Schunk, D. H., & çev. ed.: Şahin, M. (2009).
  8. Öz yeterlilik. D. H. Schunk içinde, Öğrenme Teorileri (s. 105). Ankara:
  9. Nobel Yayıncılık. Bümen, N. T. ve Özaydın, T. E. (2013). Adaylıktan Göreve Öğretmen Özyeterliği ve Öğretmenlik Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with lisrel, prelis and simlis: Basic concepts, aplications and programming. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Mesleğine Yönelik Tutumlardaki Değişimler. Eğitim ve Bilim, 38,(169),109-125.
  10. Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Steca, Pve. Malone, P. S. (2006). Teachers' self efficacy beliefs as determinants of job satisfaction and students' academic achievement: A study at the school level. Journal of School Psychology, 44(6), 473-490.
  11. Çakıroğlu, J., Çakıroğlu, E. & Bone, W. J. (2005). Pre-service teacher self-efficacy beliefs regardingscience teaching: A comparison of pre-service teachers in Turkey and the USA. ScienceEducator, 14(1), 31-40.
  12. Çubukçu, Z. ve Girmen, P. (2007). Öğretmen Adaylarının Sosyal Öz-Yeterlik Algılarının Belirlenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 57-74.
  13. Dickey, D (1996), Testing The Fit of Our Models of Psychological Dynamics Using Confirmatory Methods: An Introductory Primer. (Advances in Social Science Methodology, 4 içinde. Editör: Bruce Thompson). London: JAI press Ltd. Du Toit, M. ve Du Toit, S. (2001). Interactive Lisrel: User’s guide. Lincolnwood: Scientific Software International Inc. Ekinci Vural, D. ve Hamurcu, H. (2008). Okul öncesi öğretmen adaylarının fen öğretimi dersine yönelik öz-yeterlik inançları ve görüşleri. İlköğretim Online, 7(2), 456-467.
  14. Ertürk, S. (1972). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara:
  15. Yelkentepe Yayınları.
  16. Evers, W. J., Brouwers, A. Tomic, W. (2002). Burnout