Journals / Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi / 2022 / Cilt: 8 - Sayı: 1

Current Problems of Children's Literature According to Today's Poets and Writers, Suggestions for Solutions to the Problems

Pages
104–135
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results obtained, all contemporary poets and writers in the study group identified the most important problems of children's literature as "Not Paying Attention to the Developmental Level of the Child", "Commercialization of Children's Literature", "Problems Originated from Children's Literature Authors" and "The Problem of Control in Children's Literature Works and Problems Originated from Publishers". they have determined.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research is to examine the views of today's poets and writers on the problems of children's literature and the solution of these problems.
📊
Key Findings & Data:The study group of the research consists of 70 poets and writers.
💡
Conclusion & Impact:According to the results obtained, all contemporary poets and writers in the study group identified the most important problems of children's literature as "Not Paying Attention to the Developmental Level of the Child", "Commercialization of Children's Literature", "Problems Originated from Children's Literature Authors" and "The Problem of Control in Children's Literature Works and Problems Originated from Publishers". they have determined.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research is to examine the views of today's poets and writers on the problems of children's literature and the solution of these problems. The case study method was used in the study. The study group of the research consists of 70 poets and writers. According to the results obtained, all contemporary poets and writers in the study group identified the most important problems of children's literature as "Not Paying Attention to the Developmental Level of the Child", "Commercialization of Children's Literature", "Problems Originated from Children's Literature Authors" and "The Problem of Control in Children's Literature Works and Problems Originated from Publishers". they have determined. The most important solutions proposed by today's poets and writers participating in the research to the problems of children's literature are as follows: "Children's Development Levels Should Be Considered", "Children's Literature Works Should Contribute to the Development of the Child", "Children's Literature Books Should Be Inspected" and "The Language Used Should Be Considered". The problems of children's literature and the suggestions produced to these problems are also discussed according to the gender and age variable. It has been determined that the problems and solutions determined by age and gender and the problems and solutions determined by all contemporary poets and writers are similar.

🔖

Cite This Article

ÖZİLHAN, Y. G. G., ÇETİN, Ş. (2022). Current Problems of Children's Literature According to Today's Poets and Writers, Suggestions for Solutions to the Problems. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 1, 104–135. https://ajindex.com/articles/488643

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Akgül Barış, D. & Ece, A. S. (2015). Kültürel değerlerin aktarılmasında çocuk tekerlemeleri "tekerlemelerimizi biliyor muyuz?". Değerler Eğitimi Dergisi, 13(29), 343-368.
  2. Aktan, O. & Aydın, F. (2018). Çocuk kitaplarına yansıtılan şiddet: 100 temel eser örneği. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(2), 92-109.
  3. Arısoy, E. (2014). Ayla Çınaroğlu’nun çocuk romanlarında dilin kullanımı ve evrensel değerler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Atman, D. S., Çat, A., Gökbulut, Ö. Ö. & Mudu, Y. (2012). Erken çocukluk döneminde okuma alışkanlığı kazandırmada TOKİ Göksu anaokulu örneği: "okuyorum doyuyorum projesi". Sever, S. (Ed.), 3. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (803-808 ss.). Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Uygulama ve Araştırma Merkezi (ÇOGEM). Aydoğdu, H. & Alkan, E. (2020). Değerler eğitimi ve Behiç Ak’ın tavşan dişli bir gözlemcinin notları’nda sevgi. Milli Eğitim Dergisi, 49(226), 185-204.
  4. Aypay, A., Cemaloğlu, N., Sarpkaya, R., Tomul, E., Baştürk, R., Ellez, A. M., Şahin, B., Yolcu, H., Karakaya, İ. & Turgut, Y. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. (Ed.: Tanrıöğen, A. (Ed.), 2. Baskı. Ankara:
  5. Anı Yayıncılık. Barutçu, T. & Açık, F. (2018). Çocuk edebiyatı ürünlerinde yer alan deyimlerin kültür aktarımındaki rolü ve Türkçe ders kitaplarındaki deyimlerle örtüşme düzeyi. Bilig, 86, 183- 209. Bozdağ, F. (2007). Çocuk kitaplarında sistematik yayın sorunu ve çözüm önerisi. Sever, S. (Ed.), 2. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (Gelişmeler, Sorunlar ve Çözüm Önerileri) (363-372 ss.). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. Bulut, S. (2018). Okulöncesi eğitim ortamlarında çocuk kitaplarıyla gerçekleştirilen uygulamaların okuma kültürü edindirme bağlamında incelenmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  6. Büyükkavas Kuran, Ş. & Ersözlü, Z. N. (2009). Sınıf öğretmenlerinin çocuk edebiyatına ilişkin görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 6 (1), 1-17.
  7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2020). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  8. Pegem Akademi Yayınları.
  9. Cengiz, G. (2012). Ömer Seyfettin öykülerinin çocuğa görelik ilkesine göre incelenmesi ve bu öykülerdeki ötekileştirme ve şiddet öğelerine bakış. Sever, S. (Ed.), 3. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (315-326 ss.). Ankara: Ankara Üniversitesi Çocu