SavedAdd your journal

Journals / lnternational Journal of Geography and Geography Education / 2010 / Sayı: 22

-

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DOĞAL AFETLER İLE İLGİLİ YANILGILARI

Mustafa CİN
Mustafa CİN
Pages
70–81
Publication Date
2013-09-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗

Abstract

-

Özet

Araştırma, sınıf öğretmeni adaylarının doğal afetler hakkındaki yanılgılarını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programına devam eden 164 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Yanılgıları tespit etmek için 35 maddeden oluşan bir ölçek geliştirilmiş ve öğrencilere uygulanmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin doğal afetler hakkında 7 farklı yanılgıya sahip olduklarını göstermiştir. Yanılgıları düzeltmek için programa ve öğretime yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

CİN, M., CİN, M. (2013). -. lnternational Journal of Geography and Geography Education, Sayı: 22, 70–81. https://ajindex.com/articles/47827

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Ayvacı, H.Ş., Özsevgeç, T. ve Cerrah, L., 2004 “Yıldırım Kavramının Farklı Yaş Grubundaki Öğrencilerde Gelişimi” Kastamonu Eğitim Dergisi. Sayı 12, s. 351-360. Başıbüyük,A.,Doğar,Ç.,Gürses,A.,Yazıcı,H.,2004. Yüksek Öğrenim Öğrencilerinin Hava ve İklim Olaylarını Anlama Seviyeleri ve Kavram Yanılgıları. Milli Eğitim Dergisi, sayı:162, Ankara, s.255-270
  2. Bayram, N. ve Cin, M., 2008 “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Farklı Değişkenlere Göre Deprem Afetini Anlamaları” Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Sempozyumu, s.138- 141, Çanakkale. Büyüköztürk, Ş., 2002, Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, PegemA Yayıncılık, Ankara.
  3. Chambers, B., 1998, “Children's Ideas About the Environment”. S. Scoffham (Ed.), Primary Sources (p. 30-31),
  4. The Geographical Association, Sheffield. Cin, M., Kara, H. ve Demir, A., 2009 “Remediating Misconceptions Concerning Magnitude and Intensity of an Earthquake Through Conceptual Change Material”, International Eartquake Symposium, Kocaeli. Cin, M. ve Yazıcı, H., 2002 “The Influence of Direct Experience on Children’s Ideas About the Formation of the Natural Scenery”, International Research in Geographical and Environmental Education, Number 11(1), p. 5-14.
  5. Groves, F. H. ve Pugh, A. F., 1999 “Elementary Pre-Service Teacher Perceptions of the Greenhouse Effect”, Journal of Science Education and Technology, Number 8 (1), p.75-81.
  6. Lawrenz, F., 1986 “Misconceptions of Physical Science Concepts Among Elementary School Teachers”, Schools Science and Mathematics, Number 86, p.654-660. MEB Devlet Kitapları, 2006. Ortaöğretim Coğrafya 9. Sınıf, Feza Gazetecili A.Ş, İstanbul.
  7. Oğuz, A., 2005 “Surveying American and Turkish Middle School Students’ Existing Knowledge of Earthquakes by Using a Systematic Network”, Unpublished PhD Theses, Ohio State University, USA. Osborne, R. J. ve Gilbert, J. K., 1980 "A Method of Investigating Concept Understanding in Science”, European Journal of Science Education, Number 2, p.311-321.
  8. Öcal, A., 2007 “İlköğretim Aday Öğretmenlerinin Deprem Bilgi Düzeyleri Üzerine bir Araştırma”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 8, s. 104-110.
  9. Özgür, S. ve Bostan, A., 2007 “Atom Kavramını Epistemolojik Analizi ve Öğrencilerin Konu ile İlgili Kavram Yanılgılarının Karşılaştırılması”, New World Sciences Academy, Sayı, 2(3), s. 214-231.
  10. Ross, K. E. K. ve Shuell, T. J., 1993 “Children’s Beliefs about Earthquakes”, Science Education, Number 77 (2), p. 191- 205. Skinner, B.J. ve Porter, S. C., 199