SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 3 - Sayı: 1

Investigate the Logging Habits of the Faculty of Education Students in Terms of Students' Opinion

Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Günlük Tutma Alışkanlıklarının Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi

Vafa SAVAŞKAN
Pages
407–432
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In conclusion, it is determined that Turkish and Science Education program students did not keep logs every day.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research is to investigate logging habits of the Faculty of Education students in terms of students' opinion.
📊
Key Findings & Data:For this aim, Artvin Çoruh University Education Faculty Turkish Education and Science Education undergraduate program freshmen's logging habits were studied according to gender and grade variables.
💡
Conclusion & Impact:In conclusion, it is determined that Turkish and Science Education program students did not keep logs every day.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research is to investigate logging habits of the Faculty of Education students in terms of students' opinion. For this aim, Artvin Çoruh University Education Faculty Turkish Education and Science Education undergraduate program freshmen's logging habits were studied according to gender and grade variables. The universe of the study was Artvin Çoruh University Education Faculty, Turkish Education and Science Education undergraduate program freshmen. In conclusion, it is determined that Turkish and Science Education program students did not keep logs every day.

Özet

Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi öğrencilerinin günlük tutma alışkanlıklarının öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmesidir. Bu amaca ulaşmak için Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören birinci sınıf öğrencilerinin günlük tutma alışkanlıklarının cinsiyet ve bölüm / ana bilim dalı değişkenine göre farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Artvin Çoruh Üniversitesi; örneklemini ise Artvin Çoruh Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği ile Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören birinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.

🔖

Cite This Article

SAVAŞKAN, V. (2022). Investigate the Logging Habits of the Faculty of Education Students in Terms of Students' Opinion. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1, 407–432. https://ajindex.com/articles/462242

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Akyol, H. (2011). Türkçe Öğretim Yöntemleri. (4. Baskı). Ankara:
  2. Pegem Akademi. Göğüş, B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi. Ankara:
  3. Kadıoğlu Matbaası. Gündüz, O. ve Şimşek T. (2011). Uygulamalı Yazma Eğitimi El Kitabı Ankara:
  4. Grafiker. Kavcar, C. (1983). Düzgün Yazmanın Önemi ve Yolları. AÜ Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 16 (2). 123. Özbay, M. ve Zorbaz, K. Z. (2012).İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazma Tutukluğu Düzeyleri Üzerine Bir Değerlendirme, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16 (1). MEB. (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı.Ankara:
  5. MEB Silverman, D. (1993). Interprting Qualitative Data: MethodsforAnalysing Talk, TextandInteraction. London: Sage Publications Sever, S. (2011). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme. (5. Baskı) Ankara: Anı. Türk Dil Kurumu (TDK). (2005). Türkçe Sözlük. Ankara:
  6. Türk Dil Kurumu. Yakıcı, A., Yücel, M. vd. (2008). Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri.(5. Baskı).Ankara:
  7. Gazi. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Nitel Araştırma Yöntemleri. (8. Baskı). Ankara: Seçkin.