Journals / Arşiv Kaynak Tarama Dergisi / 2020 / Cilt: 29 - Sayı: 4

Psychometric Tools Used in Screening, Diagnosis, and Evaluation of Children with Autism

Otizmli Çocukları Tarama, Tanılama, Değerlendirmede KullanılanPsikometrik Araçlar

Pages
267–275
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this research, definitions of screening, diagnosis, andevaluation are made, after each definition, some measurement tools used in screening and diagnosis, and evaluation ofchildren with ASD are introduced.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Early diagnosis and intensive education of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) is essential for thedevelopment of these children.
📊
Key Findings & Data:Today, many measurement tools are used in screening, diagnosing, and evaluatingchildren with ASD.
💡
Conclusion & Impact:In this research, definitions of screening, diagnosis, andevaluation are made, after each definition, some measurement tools used in screening and diagnosis, and evaluation ofchildren with ASD are introduced.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Early diagnosis and intensive education of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) is essential for thedevelopment of these children. Today, many measurement tools are used in screening, diagnosing, and evaluatingchildren with ASD. Of course, not a single measurement tool should be used in the diagnostic process, but manymeasurement tools and methods should be employed. In this research, definitions of screening, diagnosis, andevaluation are made, after each definition, some measurement tools used in screening and diagnosis, and evaluation ofchildren with ASD are introduced.

Özet

Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB)olan çocukların erken dönemde tanılanarak, yoğun bir eğitime alınmaları, bu çocukların gelişimi için son derece önemlidir. Günümüzde OSB’li çocukların tarama, tanılama ve değerlendirilmesinde pek çok ölçme aracı kullanılmaktadır. Elbette ki tek bir ölçme aracı tanılama sürecinde kullanılmamalı, pek çok ölçme aracı ve yöntem işe koşulmalıdır. Bu araştırmada öncelikle tarama, tanılama ve değerlendirmenin tanımları yapılmış, ardından her tanım sonradında OSB’li çocukların tarama, tanılama ve değerlendirilmesinde dünyada ve ülkemizde kullanılan bazı ölçme araçları tanıtılmıştır.

🔖

Cite This Article

AKMAN, B., USTA, M. B., YAZICI, D. N. (2022). Psychometric Tools Used in Screening, Diagnosis, and Evaluation of Children with Autism. Arşiv Kaynak Tarama Dergisi, Cilt: 29 - Sayı: 4, 267–275. https://ajindex.com/articles/449107

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Yazıcı DN, Akman B. An investigation of pre-school teachers' opinions about the inclusion of children with autism. Ankara Unıversıty Faculty Of Educatıonal Scıences Journal Of Specıal Education. 2018;19:105-28
  2. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®). American Psychiatric Pub. 2013
  3. Kanner L. Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child. 1943;2:217-50
  4. Aksoy V, Şahin Ş. Otizm spektrum bozukluğu (OSB): Tarama, tanılama ve değerlendirme. Pegem Atıf İndeksi. 2017:230-59
  5. Matson JL, Goldin RL. Diagnosing young children with autism. Int J Dev Neurosci. 2014;39:44-8
  6. Kiss IG, Feldman MS, Sheldrick RC, Carter AS. Developing autism screening criteria for the brief infant-toddler social-emotional assessment (BITSEA). J Autism Dev Disord. 2017;47:1269-77
  7. Sucuoğlu B. Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların değerlendirilmesi. In: Elif Tekin İftar (ed.). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri. Ankara:Vize. 2014:81-118
  8. Singh A, Yeh CJ, Blanchard SB. Ages and stages questionnaire: a global screening scale. Boletín Médico Del Hospital Infantil de México (English Edition). 2017;74:5-12
  9. Colwyn T. Aitken K, Papoudi D, Roberts J. Children with autism: Diagnosis and intervention to meet their needs (2nd ed.). London: Jessica Kingsly Publisher. 1986
  10. Bricker D, Squires J, Kaminski R, Mounts L. The validity, reliability, and cost of a parent-completed questionnaire system to evaluate at-risk infants. J Pediatr Psychol. 1988;13:55-68
  11. Kapci EG, Kucuker S, Uslu RI. Ages & Stages Questionnaires (Turkish Version). Ankara, Eğiten Kitapevi. 2015
  12. Akman B, Yazıcı, D. Standardize testler. Gelişimsel tanı ve değerlendirme yöntemleri. Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları. 2016
  13. Fairbairn N, Galea C, Loughran-Fowlds A, Hodge A, Badawi N, Walker K. Prediction of three-year outcomes using the Bayley-III for surgical, cardiac and healthy Australian infants at one year of age. Early Hum Dev. 2018;117:57-61
  14. Salvia, J, Ysseldyke J, Witmer S. Assessment: In special and inclusive education. Cengage Learning. 2012
  15. Zago T, Pinto F, Ribeiro Leite H, Nunes Santos, J Souza Morais RL Erken çocukluk döneminde çocuklarda nöropsikomotor gelişim ve biyolojik ve çevresel risk faktörleri arasındaki ilişki. Revista CEFAC. 2010;19:320-9
  16. Öz-Göçer C. Çok düşük doğum ağırlıklı riskli pretermlerin nörogelişimsel sorunları ve nörolojik morbiditeye etki eden faktörleri