Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 7 - Sayı: 2

The Visioner Role of School Administrator

Okul Yöneticisinin Vizyoner Liderlik Rolü

Pages
277–286
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Vision who works in the schools create an excitement and alliance.The schools who have vision does not waste time with unnessary problems.School administrators,with the visioner leadership role requirement can manage the school dynamically and productive by aroused oganisation soul.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Vision is dreaming which is desired to happen in the future.Vision is the road map of an individual or an institution related to future.Vision is to create a new horizon starting from our existing conditions There is a close relationship between vision and creativity.With the help of creativity which develops vision can balance realities and future dreams.The flourish of problems in the organisations means that there is a need of vision and the people who does not contented seek for the new.
📊
Key Findings & Data:Vision is dreaming which is desired to happen in the future.Vision is the road map of an individual or an institution related to future.Vision is to create a new horizon starting from our existing conditions There is a close relationship between vision and creativity.With the help of creativity which develops vision can balance realities and future dreams.The flourish of problems in the organisations means that there is a need of vision and the people who does not contented seek for the new.
💡
Conclusion & Impact:Vision who works in the schools create an excitement and alliance.The schools who have vision does not waste time with unnessary problems.School administrators,with the visioner leadership role requirement can manage the school dynamically and productive by aroused oganisation soul.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Vision is dreaming which is desired to happen in the future.Vision is the road map of an individual or an institution related to future.Vision is to create a new horizon starting from our existing conditions There is a close relationship between vision and creativity.With the help of creativity which develops vision can balance realities and future dreams.The flourish of problems in the organisations means that there is a need of vision and the people who does not contented seek for the new. Vision who works in the schools create an excitement and alliance.The schools who have vision does not waste time with unnessary problems.School administrators,with the visioner leadership role requirement can manage the school dynamically and productive by aroused oganisation soul.

Özet

Vizyon, gelecekte olmasını istediklerimizin bugünden düşünü kurmaktır. Vizyon bireyin ya da kurumun gelecekle ilgili yol haritasıdır. Vizyon, içinde bulunduğumuz koşulların çıkış noktası olarak yeni bir ufuk açmaktır.Vizyon ile yaratıcılık arasında çok yakın bir ilişki vardır. İnsan yaratıcılık yetisi ile vizyonunu değiştirip, gerçeklerle gelecekteki düşlerini dengeleyebilir. Örgütte yeni sorun ve sıkıntıların çıkması yeni bir vizyona ihtiyacı doğurur ve böylece var olanı beğenmeyen insan yeninin arayışı içine girer.Vizyon, okullarda çalışanlarda coşku ve bağlılık yaratır. Okullar, vizyonu olduğu sürece yersiz sorunlarla boğuşmaz. Okul yöneticileri vizyoner liderlik rolleri gereği, okullarında takım ruhunu canlandırarak dinamik bir yöntem ortaya koyup, eğitimde kaliteyi arttırabilirler.

🔖

Cite This Article

DURUKAN, H. (2022). The Visioner Role of School Administrator. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 277–286. https://ajindex.com/articles/431197

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aytaç, T. (2000). Eğitim Yönetiminde Yeni Paradigmalar. Okul Merkezli Yönetim. Ankara:
  2. Nobel Yayıncılık Başaran, İ. E. (2002). Örgütsel Davranış. Ankara:
  3. Gül Yayınevi Çelik, V. (1998). Okul Kültürü Yönetimi. Ankara:
  4. Pegem Yayıncılık Ekin, N. (1997). Küresel Bilgi Çağında Eğitim Verimlilik ve İstihdam. İstanbul: Ticaret Odası Yayınları No:43, Mega Ajans. Elma, C. ve Demir, K. (2003).
  5. Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar, Uygulamalar ve Sorunlar. Ankara:
  6. Anı Yayıncılık. Erçetin, Ş. (1998). Lider Sarmalında Vizyon. Ankara:
  7. Pegem Yayıncılık. Erdoğan, İ. (1997). Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği. İstanbul:
  8. Sistem Yayıncılık. Özdemir, S. (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Ankara:
  9. Pegem Yayıncılık. Özden, Y. (1999). Eğitimde Yeni Değerler. Ankara:
  10. Pegem Yayıncılık. Şimşek, M. Ş. (1998). Yönetim 100 ve Organizasyon. Ankara: Nobel Yayıncılık.