SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 10 - Sayı: 2

The comparison of classroom teaching department one and fourth grade students' attitudes towards geography course

Sınıf öğretmenliği birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumlarının karşılaştırılması

Yurdal DİKMENLİ
Alper Cengiz ASLAN
Pages
29–36
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Students‟ attitudes differ according to their grades but don‟t differ according to their sexes and education type.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to determine the attitudes of first and fourth grade students attending to classroom teaching department towards geography course.
📊
Key Findings & Data:The working group of this study is occurred of 200 students.
💡
Conclusion & Impact:Students‟ attitudes differ according to their grades but don‟t differ according to their sexes and education type.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is to determine the attitudes of first and fourth grade students attending to classroom teaching department towards geography course. The working group of this study is occurred of 200 students. The data of the study has been collected by using “Geography Attitude Scale” developed by Demirkaya and Arıbaş. A 30 items geography scale is in the type of 5 point likert scale. The reliability co-efficient of the scale is Cronbach Alpha .92. In data analyze frequency and arithmetic average has been determined and t-test has been used in comparing the attitude points for the free samples. The meaningfulness level is .05 in the analyzes. In the end of this study; it has been found out that the students‟ attitudes towards Geography course in classroom teaching programme is in the medium level. Students‟ attitudes differ according to their grades but don‟t differ according to their sexes and education type.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumlarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 1. ve 4. sınıflarında öğrenim gören 200 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Demirkaya ve Arıbaş tarafından geliştirilen „Coğrafya Tutum Ölçeği‟ kullanılarak elde edilmiştir. 30 maddeden oluşan ölçek 5‟li likert tipindedir. Ölçeğin güvenirlik katsayısı Cronbach Alpha .92 olarak hesap edilmiştir. Verilerin analizinde frekans ve aritmetik ortalamaları belirlenip, tutum puanlarının karşılaştırmalarında bağımsız örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi .05 olarak değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda; sınıf öğretmenliği öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumları orta düzeyde bulunmuştur. Öğrencilerin tutumlarının sınıf düzeylerine göre farklılaştığı ancak cinsiyete ve öğretim türüne göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

DİKMENLİ, Y., ASLAN, A. C. (2022). The comparison of classroom teaching department one and fourth grade students' attitudes towards geography course. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 29–36. https://ajindex.com/articles/431129

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Akbıyık, M., Özbakan, F., Çalışkan, V. (2002). Türk Coğrafya Kurumu Öğretmen Komisyonu Raporu. Türk Coğrafya Kurumu Coğrafya Kurultayı Bildiriler Kitabı, 9-12 Temmuz 2002, s. 68-73,
  2. Gazi Üniversitesi,
  3. Ankara Akgün, Ö., E. (2005). Uygulayanların Deneyim ve Görüşleriyle Yapıcı Yaklaşım ve Yapıcı Yaklaşımların Uygulanması Öncesinde Yapılması Önerilen Araştırmalar. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Elektronik Eğitim Fakültesi Dergis,i Cilt:II, Sayı:II Balay, R. (2004).
  4. Küreselleşme, Bilgi Toplumu ve Eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 37(2). Biricik, A. S., Balcı, A., Elmastaş, N., Polat, S. (2002). İlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Okutulan Coğrafya Ders Kitapları Üzerine Bazı Düşünceler, Türk Coğrafya Kurumu Coğrafya Kurultayı Bildiriler Kitabı, 9-12 Temmuz, s. 18-18,
  5. Gazi Üniversitesi Ankara Büyüköztürk, Ş. (2003) Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Geliştirilmiş 3.Baskı,, Ankara:
  6. Pegem Yayıncılık Demirci, A. (2004). Coğrafi Bilgi Sistemlerinin İlk Ve Ortaöğretim Coğrafya Derslerinde Kullanılmasının Önemi Ve Yöntemi: Fiziki Coğrafya; Deprem Ve Volkanlar Konusu İle İlgili Cbs Tabanlı Örnek Bir Ders Uygulaması. 3.Coğrafya Bilişim Sistemleri Bilişim Günleri. 6-9
  7. Ekim. Demirci, A., Butt, A., Z., 2003, Geography in Turkey: Current status of education and job prospects, AAG (Association of American Geographers) Annual Meeting 5-8
  8. Mart, New Orleans, USA. Demirkaya, H. Ve Arıbaş, K. (2005). Sosyal Bilgiler öğretmenliği Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Konya:S.Ü.Sosyal Bilimler Enst.Dergisi,Sayı,12, Sayfa 179. Deniz, L., (1994).
  9. Bilgisayar Tutum Ölçeğinin Geçerlik, Güvenirlik ve Norm Çalışması ve Örnek Bir Uygulama. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi.
  10. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  11. Doğanay, H. (1993). Coğrafya’da Metodoloji. MEB Yay., İstanbul.
  12. Doğanay, H., Zaman, S. (2002). Orta Öğretim Coğrafya Eğitiminde Hedefler-Stratejiler ve Amaçlar. Doğu Coğrafya Dergisi, sayı 8, s.7-25,
  13. Çizgi Kitabevi,
  14. Erzurum. Gardner, H. (1999) The Disciplined Mind: What all Students Should Understand. NewYork: Simon and Schuster, Kağıtçıbaşı, Ç., (1988).Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi (Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması). Gazi Ün. Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi. http://www.esef.gazi.edu.tr/html/yayinlar/18_pdf/18_3.pdf adresinden 16.09.2007 tarihinde erişilmiştir. Küçükahmet, L. (2000) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Lembe