AI Summary & Key Takeaways
AI InsightComputer self -efficacy beliefs and computer attitudes of studentsdiffer by type of school and region of school.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to determine the computer attitudes and computer self -effic acybeliefs of students in the sample of PISA 2009 Turkey. It is examined whether computerself-efficacy beliefs and computer attitudes of students show variation by the variables ofgender, type of school and region or not in the study. Moreover, the rela tion betweencomputer self-efficacy beliefs and attitudes of students was analyzed. Since the study is astudy aiming to examine computer self -efficacy beliefs and computer attitudes of studentsparticipating in PISA 2009 from Turkey in terms of various va riables, it is a descriptivestudy. Computer self-efficacy belief scale and computer attitude scale were used as thetool of data collection in the research. In data analysis, construction validity of computerself-efficacy and computer attitude scales was examined by confirmatory factor analysis(CFA), Cronbach alpha coefficient was calculated based on internal consistency and thedifferences between the groups were tested by the t test and analysis of variance( ANOVA ). While computer self-efficacy beliefs of students do not differ by gender,computer attitudes are significantly different by gender and this difference has nopractical significance. Computer self -efficacy beliefs and computer attitudes of studentsdiffer by type of school and region of school.
Özet
Bu çalışmanın amacı; PISA 2009 Türkiye örnekleminde öğrencilerin bilgisayar öz-yeterlik inançlarını ve bilgisayar tutumlarını belirlemektir. Araştırmada, öğrencilerinbilgisayar öz-yeterlik inançları ve bilgisayar tutumlarının cinsiyet, okul türü ve bölgedeğişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğine bakılmıştır. Ayrıca, öğrencilerinbilgisaya r öz-yeterlik inançları ile tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma,PISA 2009a Türkiyeden katılan öğrencilerin bilgisayar öz -yeterlik inançları vebilgisayar tutumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemeyi ortaya koymayı amaçlayanbir çalışma olması nedeniyle, betimsel bir çalışma dır. Verilerin analizinde, önceliklebilgisayar öz-yeterliği ve bilgisayar tutum ölçeklerinin yapı geçerliği doğrulayıcı faktöranalizi (DFA) ile incelenmiş, iç tutarlılığa dayalı olarak Cronbach Alpha katsayıs ıhesaplanmış ve gruplar arası farklılık t-testi ve varyans analizi ( ANOVA) ileincelenmiştir. Öğrencilerin, bilgisayara öz -yeterlik inançları cinsiyete göre farklılıkgöstermezken, bilgisayar tutumları cinsiyete göre manidar bir farklılık göstermeklebirlikte bu farkın pratikte bir anlamı bulunmamaktadır. Öğrencilerin bilgisayar öz -yeterlikinançları ve bilgisayar tutumları, okul türü ve öğrenim görülen bölge bakımından farklılıkgöstermektedir.