SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 16 - Sayı: 2

Examination of the Relationship between Diversity Management and Learning School according to the Teacher's Perceptions

Farklılıkların Yönetimi ile Öğrenen Okul Arasındaki İlişkinin Öğretmen Algılarına Göre İncelenmesi 

Celal Teyyar UĞURLU
Soner DOĞAN
Yakup YİĞİT
İhsan TOPÇU
Pages
121–140
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the study, the level of teacher's perception on diversity management and learning school is at the level of "I agree".

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:ABSTRACT The aim of this study is to identify the teachers' perceptions on diversity management and learning school and to determine the level of relationship between diversity management and learning school.
📊
Key Findings & Data:The study group includes 161 teachers working in a total of 18 schools at the level of elementary, secondary and high school located in the district of Zara, in the province of Sivas.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the study, the level of teacher's perception on diversity management and learning school is at the level of "I agree".
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

ABSTRACT The aim of this study is to identify the teachers' perceptions on diversity management and learning school and to determine the level of relationship between diversity management and learning school. In this context, relational screening method was used. The study was designed in the relational screening model. The study group includes 161 teachers working in a total of 18 schools at the level of elementary, secondary and high school located in the district of Zara, in the province of Sivas. The research data was obtained through learning school scale and diversity management scale. In the analysis of data; frequency, percentage, arithmetic average and standard deviation values were included while simple and multiple regression techniques were used in relation analysis. According to the results of the study, the level of teacher's perception on diversity management and learning school is at the level of "I agree". However, according to the results of the regression analysis, the diversity management is the predictor of learning school at a rate of 56%.

Özet

ÖZ Araştırmanın amacı, öğretmenlerin farklılıkların yönetimi ile öğrenen okul algılarını belirlemek ve farklılıkların yönetimi ile öğrenen okul arasındaki ilişkinin düzeyini saptamaktır. Bu çerçevede araştırma, ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Sivas iline Bağlı Zara ilçesinde ilk, ortaokul ve lise düzeyinde toplam 18 okulda görev yapan 161 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri öğrenen okul ölçeği (ÖOÖ) ve farklılıkların yönetimi ölçeği (FYÖ) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerine yer verilmiş, ilişki analizinde basit ve çoklu regresyon teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin öğrenen okul ve farklılıkların yönetimini algılama düzeyi katılıyorum seviyesindedir. Regresyon analizi sonuçlarına göre ise farklılıkların yönetimi öğrenen okulun %56 oranında yordayıcısı durumundadır.Öğrenen okul, farklılıkların yönetimi, öğretmenler.

🔖

Cite This Article

UĞURLU, C. T., DOĞAN, S., YİĞİT, Y., TOPÇU, İ. (2022). Examination of the Relationship between Diversity Management and Learning School according to the Teacher's Perceptions. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 2, 121–140. https://ajindex.com/articles/430945

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Bakan, İ. (2011). Çağdaş yönetim yaklaşımları ilkeler, kavramlar ve yaklaşımlar. İstanbul:
  2. Beta Yayın Dağıtım. Bal, Ö. (2011). İlköğretim okullarında görev yapan okul yöneticisi ve öğretmenlerin öğrenen örgüt olarak okullarına ilişkin algıları (Başakşehir örneği) (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  4. Balay, R. ve Sağlam, M. (2004). Eğitimde farklılıkların yönetimi ölçeğinin uygulanabilirliği. SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), 32-46.
  5. Baloğlu, N. (2011). Dağıtımcı liderlik uygulamaları: eklektik bir tasarım çalışması. Journal of Kırsehir Education Faculty, 12(4), 163-181. Bassett‐Jones, N. (2005). The paradox of diversity management, creativity and innovation. Creativity and İnnovation Management, 14(2), 169-175.
  6. Bejinaru, R., & Lordache, S. (2011, April). Intellectual capital dynamics within the learning organization. The 3rd European Conference on Intellectual Capital held at University of Nicosia, Cyprus. Bostancı, A. B. ve Çetin, N. (2012). İlköğretim okullarında okul yöneticilerinin öğretmenler arasındaki farklılıkları yönetme durumu. Sakarya University Journal of Education, 1(2). Boxenbaum, E. (2006). Lost in translation the making of danish diversity management. American Behavioral Scientist, 49(7), 939-948.
  7. Brazzel, M. (2003). Historical and theoretical roots of diversity management. İn Plummer, Deborah L.(Ed.). Handbook of diversity management. New York: University Press of America. Bryan, A. (2010). Corporate multiculturalism, diversity management, and positive interculturalism in Irish schools and society. Irish Educational Studies, 29(3), 253-269.
  8. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi. Ankara:
  9. Pegem A Yayıncılık. Cao, G., Clarke, S., & Lehaney, B. (2003). Diversity management in organizational change: towards a systemic framework. Systems Research and Behavioral Science, 20(3), 231-242.
  10. Ekinci, F. (2008). Kamu personel yönetiminden insan kaynakları uygulamasına geçişin çalışanların verimliliğine etkisi. Maliye Dergisi, 155, 175-185.
  11. Hawamdeh, B., & Jaradat, M.H. (2012). Basics of the "learning organization' at jordanian schools: A Case Study. Education, 132(3), 689-696. Jokıć, S., Ćosıc, L., Sajfert, Z., Pečujlıja, M., & Pardanjac, M. (2012). Schools as learning organizations: Empirical Study In Serbia. Metalurgia International, 17(2), 83-89.
  12. Fink, J. S., Pastore, D. L., & Riemer, H. A. (2003). Managing employee diversity: Perceived practices and organisational outcome