SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 16 - Sayı: 3

The Investigation of Physcial Education, Music and Art Teachers' Communication Skills

Beden Eğitimi, Müzik ve Resim/Görsel Sanatlar Öğretmenlerinin İletişim Becerilerinin İncelenmesi*

Mümine SOYTÜRK
Özden TEPEKÖYLÜ ÖZTÜRK
Pages
39–50
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Findings indicate that the mean score of the participants' communication skills is (x=4.30±0.37).

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of the study is to investigate communication skills of physical education, music and art/visual art teachers.
📊
Key Findings & Data:Participants of the study consisted of 91 (xage=42.7) physical aducation, 35 (xage=41.9) art, 36 (xage=36.3) music with total of 162 (xage=41.1) teachers.
💡
Conclusion & Impact:Findings indicate that the mean score of the participants' communication skills is (x=4.30±0.37).
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of the study is to investigate communication skills of physical education, music and art/visual art teachers. Participants of the study consisted of 91 (xage=42.7) physical aducation, 35 (xage=41.9) art, 36 (xage=36.3) music with total of 162 (xage=41.1) teachers. Communication skills level of the participants is measured by "The Communication Skills Scale" developed by Korkut. Additionally a "Personal Information Form" is utilized. t-test and One Way ANOVA is utilized for data whose number of observations is n>30 and Krukal Wallis H test is utilized for data whose is n>30and not normal distribution. Findings indicate that the mean score of the participants' communication skills is (x=4.30±0.37). It is also found that the differences according to variables such as branch (F=.313, p>.05), gender (t(160)=.337, p>.05), worked institution's educational level (t(160)=3.26, p>.05), professional seniority year (F(3158)=.513, p>.05) and change request to profession (?(2)=1.535, p>.05) are not significant.

Özet

Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi, müzik ve resim/görsel sanatlar öğretmenlerinin iletişim becerisi düzeylerinin incelenmesidir. Çalışmaya 91 (xyaş=42.7) beden eğitimi, 35 (xyaş=41.9) resim ve 36 (x=36.3) müzik öğretmeni olmak üzere toplam 162 (xyaş=41.1)öğretmen gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcıların iletişim beceri düzeyi Korkut (1996) tarafından geliştirilen "İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği" ile belirlenirken; kişisel bilgileri ve araştırmanın bağımsız değişkenlerine ilişkin bilgiler "Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Araştırmada gözlem sayısı n>30 olan veriler için parametrik testlerden t-testi ve tek yönlü ANOVA testleri kullanılırken; n.05), cinsiyet (t(160)=.337, p>.05), çalışılan eğitim kademesi (t(160)=3.26, p>.05), hizmet yılı (F=.513, p>.05) ve mesleğini değiştirme isteği (?2(2)=1.535, p>.05) değişkenlerine göre iletişim becerisi puanlarında anlamlı fark olmadığı bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

SOYTÜRK, M., ÖZTÜRK, Ö. T. (2022). The Investigation of Physcial Education, Music and Art Teachers' Communication Skills. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 3, 39–50. https://ajindex.com/articles/430943

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (20)

  1. Aral, N. (1999).
  2. Sanat Eğitimi-Yaratıcılık Etkileşimi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 15:11-17.
  3. Aspegren, K. (1999). Teaching and Learning Communication Skills in Medicine-A Rewiev with Quality Grading of Articles, Medical Teacher, 21(6):565-570.
  4. Aral, N. (1999).
  5. Sanat Eğitimi Yaratıcılık Etkileşimi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15:11-17.
  6. Avşar, Z. (2004). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2): 111-130.
  7. Bozkurt Bulut, N. (2004). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin İletişim Becerilerine İlişkin Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4): 443-454.
  8. Çalışkan, N. ve Yeşil, R. (2005). Eğitim Sürecinde Öğretmenin Beden Dili, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1):199-207.
  9. Çevik, D. B. (2011). Müzik Öğretmeni Adaylarının İletişim Becerileri, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1):1-31.
  10. Deniz, İ. (2003). İletişim Becerileri Eğitiminin İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin İletişim Becerisi Düzeylerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  11. Devito, J. A. (2004). The Interpersonal Communication Book. Tenth Editon, Pearson Education, USA. Dökmen, Ü. (2004). İletişim Çatışmaları ve Empati. 28. Basım. Sistem Yayıncılık, İstanbul.
  12. Ekinci, H. (2013). Öğretmen Adaylarının Özyeterlik Algıları: Müzik, Resim ve Beden Eğitimi, Turkish Studies-International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(3):1-8.
  13. Fichter, J. (1996). (Çev: Nilgün Çelebi). Sosyoloji Nedir?. Üçüncü Baskı.
  14. Atilla Kitabevi,
  15. Ankara.
  16. Jones, W. H., Freemon J. H. & Goswick, R. A. (1981). The persistence Of Loneliness: Self and Other Determinants, Journal of Personality. 49(1), 27-48.
  17. Korkut, F. (1997). Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi, IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri. Anadolu Üniversitesi. 208-218.
  18. Korkut, F. (2004). Okul Temelli Önleyici Rehberlik ve Psikolojik Danışma (School-Based Preventive Counselling and Guidance). Anı Yayıncılık, Ankara,
  19. TURKEY. Kumral, Ç. (2009). İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Estetik Kaygı Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma, Ege Eğitim Dergisi, 10(1):48-69.
  20. McDowell, E. E. (1993). An Exploratory Study of Teacher Attitudes toward Aspects of Teaching and Teaching Style, Miami, Nisan 2007, (ERIC No:-ED370147), ABSTRACT. MEB Mevzuat Ba