AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a consequence, it is recommended to organize in-service training activities (like seminars, courses) in order to inform the teachers about the updated secondary school mathematics curriculum
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, it is aimed to reveal the opinions of secondary school teachers about the integration of mathematics and geometry lessons. The study was conducted in Giresun by using qualitative research approach during the school year of 2014-2015. The study group was determined by using criterion sampling, which is among purposeful sampling methods. The study data were collected with the help of a questionnaire that was developed by researchers and consisted of open-ended questions. The questionnaire was applied to 102 secondary school mathematics teachers. The data were analyzed by using descriptive and content analysis methods. The acquired findings were tabularized and quotations of teachers were presented. According to the study results; teachers believe that the integration of mathematics and geometry lessons will cause students to consider geometry more positively and perceive both lessons as a whole. On the other hand, teachers have negative opinions about the mathematics success, time, and topics in textbooks. As a consequence, it is recommended to organize in-service training activities (like seminars, courses) in order to inform the teachers about the updated secondary school mathematics curriculum
Özet
Bu çalışmada, ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin matematik ve geometri derslerinin birleştirilerek uygulamaya konmasına yönelik görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmaktadır. Araştırma, 2014-2015 eğitim-öğretim döneminde Giresun'da gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örneklemesi kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket yardımıyla toplanmıştır. Bu anket, ortaöğretim kurumlarında görev yapan 102 matematik öğretmenine uygulanmıştır. Veriler, betimsel ve içerik analizi yöntemleri birlikte kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular tablolar halinde sunulmuş ve öğretmen görüşlerinden alıntılara yer verilmiştir. Çalışmanın sonunda, öğretmenlerin matematik ve geometri derslerinin birleştirilmesinin öğrencilerin geometriye daha olumlu bakmalarına ve her iki dersi bir bütün olarak algılamalarına neden olacağına inandıkları belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin matematik başarısı, zaman ve ders kitaplarındaki konular ile ilgili olumsuz görüşlerinin de olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak, güncellenen ortaöğretim matematik dersi öğretim programı konusunda öğretmenleri bilgilendirmek için hizmet içi eğitim faaliyetleri (seminer, kurs vb.) düzenlenebilir