AI Summary & Key Takeaways
AI InsightConsidering the instruments used in those studies, it was revealed that basically achievement tests, scales and interview forms were preferred.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study involves the content analysis of articles and theses on the use of technology in science education between 2005 and 2018. The criterion sampling method was applied and the articles and theses in the scanned indices since 2005 were accepted as criteria. The reason for referring to 2005 as the criteria is that constructivist education approach was adopted that year, and as a result, the educational methods and materials were enriched according to this method. In the data analysis process, the coding frame was widened, and the frequencies and percent values were shown and analyzed in tables following the categorization and classification of the chosen articles and theses. The study results found that the basic topics of research included technology integration in science education, computer-enhanced teaching, web design, interactive whiteboard use, scale development, comparison of science programs and book analysis. It was also seen that the majority was based on a quantitative paradigm; that the use of a mixed model was relatively less than quantitative and qualitative paradigms. Considering the instruments used in those studies, it was revealed that basically achievement tests, scales and interview forms were preferred.
Özet
Çalışma, 2005-2018 yılları arasında fen eğitimi alanında teknoloji kullanımı üzerine yapılan makale ve tezleriniçerik analizi çalışmasıdır. Çalışmanınörneklemi ölçüt örnekleme tekniği ile belirlenmiş ve2005 yılındanitibaren yayınlanan tezler ve belirlenen indekslerde taranan dergiler ölçüt olarak alınmıştır. 2005 yılının ölçütalınmasının nedeni yapılandırmacı eğitim yaklaşımının benimsenmesi ile öğrencilerin aktif kılınmasınınamaçlanması, bu doğrultuda öğretimde kullanılan araç, gereç, yöntem çeşitliliğinin artmış olmasıdır. Verilerinçözümlenmesi sürecinde kodlama çerçevesi geliştirilmiş, belirlenen makale ve tezlerin kategorilere göresınıflandırılması sonrasında her bir alt kategoriye ait frekans ve yüzdelikler tablo ve grafikler şeklindesunulmuştur Çalışma sonucunda genel olarak araştırmalara temel olan konuların; fen eğitiminde teknolojikullanımının çeşitli alanlara etkisi, bilgisayar destekli öğretim, web tasarım, akıllı tahta kullanımı, ölçekgeliştirme, fen programlarının karşılaştırması ve kitap incelemesi olarak toplandığı belirlenmiştir. Araştırmadasırasıyla nicel, nitel ve karma desenin benimsendiği, betimsel tarama ve deneysel desen çalışmalarının ağırlıktaolduğu, veri toplama aracı olarak yüksek oranda başarı testleri, duyuşsal ölçekler ve görüşme formlarının tercihedildiği, katılımcıların çoğunluğunun öğrenci, öğretmen adayı ve öğretmenlerden oluştuğu bulgulanmıştır.