AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was found out as a result of the CFA that it shall be better to handle self-leadership as a whole and use individual instrument motivation in the form of the factors of demotivation, success motivation and working motivation.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
It was aimed to identify the locus of control, self-leadership perceptions and individual instrument motivation levels of the students of the music department and correlation among the variables. Locus of control of the students of the music department was identified by using the correlational survey model, one of the qualitative research models, and correlation of gender and academic success status with the locus of control was determined. Moreover, effects of locus of control on self-leadership and individual instrument motivation as well as effects of self-leadership perception on individual instrument motivation were researched. The sample group consisted of 123 students who have been studying at Music Education Department of Gazi University in 2017-2018 spring term. Confirmatory factor analysis (CFA) and Cronbach’s Alpha Coefficient were used to verify the construct validity and reliability of measuring tools. It was found out as a result of the CFA that it shall be better to handle self-leadership as a whole and use individual instrument motivation in the form of the factors of demotivation, success motivation and working motivation. While no effect of locus of control was identified in the regression analysis, self-leadership was found out to be influential on individual instrument motivation. Moreover, whether the locus of control differentiated by gender and academic success was controlled and it was found out that locus of control of the students did not differentiate. Finally, it was concluded that the gains more than academic success should be focused for the students and researches on premises and conclusions of self-leadership perception should be conducted by encouraging use of selfleadership, thus intrinsic motivation, to improve the skills.
Özet
Bu araştırmada, müzik bölümü öğrencilerinin denetim odakları, öz liderlik algıları ve bireysel çalgı motivasyondüzeylerini belirleme ve değişkenler arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amaçlanmıştır. Nicel araştırmayöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak, müzik bölümü öğrencilerinin denetim odakları tespitedilmiş, cinsiyet ve akademik başarı durumunun denetim odağı ile ilişkisi belirlenmiştir. Ayrıca, denetimodağının öz liderlik ve bireysel çalgı motivasyonu üzerindeki etkisi, öz liderlik algısının da bireysel çalgımotivasyonu üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Gazi Üniversitesi Müzik Eğitimi Bölümünde 2017-2018 bahardöneminde eğitim gören 123 öğrenci örneklem grubunu oluşturmuştur. Ölçüm araçlarının yapısal geçerlikleriiçin doğrulayıcı faktör analizi (DFA), güvenirlikleri için Cronbach Alfa katsayısı kullanılmıştır. DFA sonucundaöz liderliğin bir bütün olarak ele alınmasının, bireysel çalgı motivasyonunun ise motivasyonsuzluk, başarımotivasyonu ve çalışma motivasyonu olarak faktörler şeklinde kullanılmasının daha uygun olacağı tespitedilmiştir. Yapılan regresyon analizi sonucunda denetim odağının herhangi bir etkisine rastlanmazken, özliderliğin bireysel çalgı motivasyonu üzerinde etkili olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca denetim odağının cinsiyeteve akademik başarıya göre farklılaşıp farklılaşmadığı test edilmiş ve öğrencilerin denetim odağınınfarklılaşmadığı bulunmuştur. Sonuç olarak, öğrenciler bağlamında akademik başarıdan ziyade kazanımlarüzerinde durulması ve öz liderliğin, dolayısıyla içsel motivasyonun becerilerin geliştirilmesi yönündekullanılması özendirilerek öz liderlik algısının öncül ve sonuçları üzerine çalışmaların yapılması gerektiğikanısına varılmıştır.