AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAt the end of the application, asignificant difference was found in favor of the experimental group students.Accordingly, it was concluded that scientific inquiry-based teaching practices wereeffective in increasing the academic achievement of primary school fourth gradestudents in the Science course.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to examine the effect of scientific inquiry-based instruction onthe academic achievement of primary school fourth grade students in science course.In the study pretest-posttest control group quasi-experimental design was used. Thestudy group consisted of 100 students studying in primary schools in Giresunprovince. Research activities prepared in accordance with the inquiry-based teachingmethod based on the stages of the Inquiry-Based Instruction Method for the studentsin the "Matter and Nature" unit in the 4th grade Science Teaching Program of the 2019- 2020 academic year. To the students in the control group, activities in the textbooks inaccordance with the Science Education Program and prepared according to thetraditional method were applied. As a data collection tool, "Academic AchievementTest" was applied as a pre-test and a post-test. At the end of the application, asignificant difference was found in favor of the experimental group students.Accordingly, it was concluded that scientific inquiry-based teaching practices wereeffective in increasing the academic achievement of primary school fourth gradestudents in the Science course.
Özet
Bu çalışmanın amacı, bilimsel sorgulamaya dayalı öğretim uygulamalarının ilkokuldördüncü sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarıları üzerindekietkisinin incelenmesidir. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desenkullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni öğrencilerin fen bilimleri dersindekiakademik başarılarıdır. Bağımsız değişkeni ise uygulanan öğretim yöntemidir. Araştırma2019-2020 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilmiş olup, çalışma grubunu Giresun ilindebulunan ilkokullarda öğrenim gören 100 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Deneygrubundaki öğrencilere sorgulamaya dayalı öğretim yöntemi aşamaları temel alınarakhazırlanan etkinlikler; kontrol grubundaki öğrencilere ise Fen Bilimleri ÖğretimProgramı’na uygun ders kitaplarındaki ve geleneksel yönteme göre hazırlanan etkinlikleruygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak “Akademik Başarı Testi” kullanılmıştır. VerilerIBM SPSS v24 paket programında analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre uygulamaöncesi deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarı testleri arasında anlamlıbir fark bulunmamışken yokken, uygulama sonunda deney grubu öğrencilerinin lehineanlamlı fark belirlenmiştir. Buna göre bilimsel sorgulamaya dayalı öğretimuygulamalarının Fen Bilimleri dersi Madde ve Doğası Ünitesi’nde yer alan kazanımlardikkate alınarak ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarında etkili olduğu sonucuna varılmıştır.