SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2014 / Cilt: 14 - Sayı: 1

RELIGIOUS AND SOCIAL DEVELOPMENT OF ADOLESCENCE

ERGENLİK DÖNEMİNİN DİNİ VE TOPLUMSAL GELİŞİMİ

Halide Nur ÖZÜDOĞRU ERDOĞAN
Pages
153–166
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The definition and properties of adolescence, stances and behavior of the adolescents and social development of the adolescents.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Education is a process of deliberate change of individual behavior by means of his own life.
📊
Key Findings & Data:The period between the ages of 12 and 20 is generally referred to as the period of adolescence.
💡
Conclusion & Impact:The definition and properties of adolescence, stances and behavior of the adolescents and social development of the adolescents.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Education is a process of deliberate change of individual behavior by means of his own life. Freedom, justice, non-discrimination, respecting others, tolerance and responsibility are the values required for the coexistence of human beings and societies on the basis of human dignity and equality. Adolescence is the period wherein the childish stances and behaviors are substituted by those of adulthood and gender competences. The period between the ages of 12 and 20 is generally referred to as the period of adolescence. The religious changes arising at the period of adolescence, the very first step is to raise and develop awareness; question the religious assumptions and to determine the religious stances. The definition and properties of adolescence, stances and behavior of the adolescents and social development of the adolescents.

Özet

Eğitim, bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istedik değişme meydana getirme sürecidir. İnsanların ve toplumların yaşamlarını insan onuru ve eşitliği temelinde birlikte sürdürebilmeleri için gerekli olan değerler özgürlük, adalet, ayrımcılık yapmamak, başkalarına saygı göstermek, hoşgörü ve sorumluluktur. Ergenlik bireyin çocuksu tutum ve davranışlarının yerini yetişkinlik tutum ve davranışlarının aldığı, cinsiyet yetilerinin kazanıldığı dönemdir. Genel olarak 12-20 yaş arası ergenlik dönemi olarak adlandırılır. Ergenlik döneminde ortaya çıkan dini değişmeleri, ilk basamak dini şuurun uyanması ve gelişmesi, dini kabullerin sorgulanması ve şüphe, son olarak da dini tutumların belirginlik kazanmasıdır. Araştırmada ergenliğin tanımı ve özellikleri, ergenlerin davranış ve tutumları ve sosyal gelişimleri ele alınacaktır.

🔖

Cite This Article

ERDOĞAN, H. N. Ö. (2022). RELIGIOUS AND SOCIAL DEVELOPMENT OF ADOLESCENCE. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 1, 153–166. https://ajindex.com/articles/426926

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (47)

  1. Allport, Gordon W. (1960), "The Religion of Youth", Individual and His Religion, The Macmillan Company, London. Akyüz, H.,(1991) Eğitim Sosyolojisinin Temel Kavram ve Alanları Üzerine Bir Araştırma, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul. Altınköprü,T. (1999),
  2. Çocuğun Başarısı Nasıl Sağlanır, Hayat Yayınları,
  3. İstanbul.
  4. Armaner, N. (1980),
  5. Din Psikolojisine Giriş I, Ayyıldız Mat., Ankara.
  6. Arslantürk, Z., Amman T. (2000),
  7. Sosyoloji, Kaknüs Yayınları,
  8. İstanbul.
  9. Bahadır, A.,(2010) "Ergenlik Döneminde Dini şüphe ve Tereddütler", Diyanet Aylık Dergi, S.233, Ankara.
  10. Baymur, F. (1994),
  11. Genel psikoloji, İnkılap Kitabevi, 11.Baskı,
  12. İstanbul.
  13. Certel, H., (2003),
  14. Din Psikolojisi, Andaç Yayınları,
  15. Ankara.
  16. Cole, L.-Morgan J.B. (2001),
  17. Çocukluk ve Gençlik Psikoloji, Çev. B.H.Vassaf, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları,
  18. İstanbul.
  19. Ekşi, A. (1990),
  20. Çocuk, Genç Ana-Babalar, Bilgi Yayınları,
  21. Ankara.Ertem, Ü.-Yazıcı, S. (2006)," Ergenlik Döneminde Psiko-Sosyal Sorunlar ve Depresyon", Aile ve Toplum, Aile ve Sosyal Müdürlüğü, Eğitim-Kültür ve Araştırma Dergisi, c.3, S.9,s.10, Ankara.
  22. Hortaçsu, N. (1997),
  23. İnsan İlişkileri, İmge Kitabevi,
  24. Ankara.
  25. Hökelekli, H. (1988), "Ergenlik Döneminde Dini Şüpheler", Din Öğretimi Dergisi, Ankara.
  26. Hökelekli, H. (2005),
  27. Din Psikolojisi, Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları,, Ankara.
  28. İçmeli, C., (1991) "Gençlik Çağı Sorunları ve Hastalıkları", FÜSBD, V- 1, Elazığ, s.281-296. ----------, (1996) "Üniversite Gençliği: Fırat Üniversitesindeki Gençlerin Psiko-Sosyal Sorunları", FÜSBD, IIIV-2, Elazığ, s.43-83.
  29. Gander, M. J.- Gardiner, H.W. (1995)
  30. Çocukluk ve Ergen Gelişimi, Haz. Bekir Onur, İmge Kitapevi, 2. Baskı,
  31. Ankara.
  32. Geçtan, E. (1974), Çağdaş İnsanda Normaldışı Davranışlar, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 46, Ankara.
  33. Günay, Ü. (1992),
  34. Eğitim Sosyolojisi Dersleri, Kayseri. Köknel, Ö. (1981),
  35. Cumhuriyet Gençliği ve Sorunları, Cem Yayınevi,
  36. İstanbul.
  37. Köknel, Ö. (1997),
  38. İnsanı Anlamak, Altın Kitaplar Yayınevi, 6. Basım, İstanbul.
  39. Kula, N. (2006), "Gençlik Döneminde Kimlik ve Din", Editör: Hökelekli, H., Gençlik Din ve Değerler Psikolojisi, DEM Yay., İstanbul.
  40. Kulaksızoğlu, A. (1999),
  41. Ergenlik Psikolojisi, Remzi Kitabevi, 2.Basım, İstanbul.
  42. Onur, B. (1997),
  43. Gelişim Psikolojisi, İmge Kitabevi,4.basım, Ankara.
  44. Orvin, G. H., Ergenlik, (1997), Çev.: Ayşe Güran, HYB Yayıncılık, Ankara.
  45. Öcal, M. (2007),
  46. Din Eğitim ve Öğretiminde Metodlar, TDV Yay. Ankara.
  47. Palmonari, A., Kirchler, E. & Pombeni, M.L. (1991). Differential effects of identification with