SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 17 - Sayı: 4

THE INVESTIGATION OF THE IMPACT OF THE CONTEXTBASED TEACHING METHOD SUPPORTED BY THE 5E MODEL IN TEACHING 4TH GRADE STUDENTS THE "PURE MATERIAL AND MIXTURE" TOPIC ON THE STUDENTS' CONCEPTUAL PERCEPTIONS AND THEIR ATTITUDE TOWARDS SCIENCE

4. SINIF “SAF MADDE VE KARIŞIM” KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE 5E MODELİ İLE DESTEKLENEN BAĞLAMTEMELLİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN KAVRAMSAL ANLAMALARINA VE FENE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Ayşegül DERMAN
Özlem BADELİ
Pages
1860–1881
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This study revealed that the context-based teaching method supported by the 5E learning model is effective in improving the students 'positive attitudes towards science and improving their conceptual perception

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was carried out in order to investigate the impact of context-based teaching method supported by 5E model in teaching primary school 4th grade students the "Pure Substance and Mixture" topic on the students' conceptual perceptions and their attitude towards science.
📊
Key Findings & Data:The research was completed on a total number of 43 students in 10 weeks in 4th grade of a state school located in Gaziantep in the 2016-2017 academic year.
💡
Conclusion & Impact:This study revealed that the context-based teaching method supported by the 5E learning model is effective in improving the students 'positive attitudes towards science and improving their conceptual perception
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study was carried out in order to investigate the impact of context-based teaching method supported by 5E model in teaching primary school 4th grade students the "Pure Substance and Mixture" topic on the students' conceptual perceptions and their attitude towards science. In this study, mixed research pattern was used. The research was completed on a total number of 43 students in 10 weeks in 4th grade of a state school located in Gaziantep in the 2016-2017 academic year. In the process of data collection, Attitude Scale Towards Science and Alternative Measurement Tools were used and interviews were held with 10 students in the experiment group after the practices were completed. Percentage, frequency and t-test statistical techniques were used in the analysis of quantitative data, and content analysis technique was used in the analysis of qualitative data. This study revealed that the context-based teaching method supported by the 5E learning model is effective in improving the students 'positive attitudes towards science and improving their conceptual perception

Özet

Bu çalışma; ilkokul 4. sınıf "Saf Madde ve Karışım" konusunun öğretiminde 5E modeli ile desteklenen bağlam temelli öğretim yönteminin öğrencilerin kavramsal anlamalarına ve fene yönelik tutumlarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada karma araştırma deseni benimsenmiştir. Araştırma Gaziantep'te bir devlet okulunda 2016-2017 akademik yılı bahar döneminde, 4. sınıf düzeyinde, toplam 43 öğrenci ile 10 haftada tamamlanmıştır. Verilerin toplanmasında Fene Yönelik Tutum Ölçeği ve Alternatif Ölçme Araçları kullanılmış, uygulamalar tamamlandıktan sonra deney grubundan 10 öğrenci ile mülakat yapılmıştır. Nicel verilerin analizinde yüzde, frekans ve t-testi istatistik teknikleri, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bu çalışmada 5E öğrenme modeli ile desteklenen bağlam temelli öğretim yönteminin öğrencilerin fene yönelik olumlu tutumlarını geliştirmede ve kavramsal anlamalarını artırmada etkili olduğu tespit edilmiştir

🔖

Cite This Article

DERMAN, A., BADELİ, Ö. (2022). THE INVESTIGATION OF THE IMPACT OF THE CONTEXTBASED TEACHING METHOD SUPPORTED BY THE 5E MODEL IN TEACHING 4TH GRADE STUDENTS THE "PURE MATERIAL AND MIXTURE" TOPIC ON THE STUDENTS' CONCEPTUAL PERCEPTIONS AND THEIR ATTITUDE TOWARDS SCIENCE. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 4, 1860–1881. https://ajindex.com/articles/426394

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akgün, A., Çinici, A., Yıldırım, N., ve Köprübaşı, M. (2015). Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi kavramlarını günlük hayata transfer düzeylerinin incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(4), 1356-1368.
  2. Akpınar, M. (2012). Bağlam temelli yaklaşımla yapılan fizik eğitiminde kavramsal değişim metinlerinin öğrenci erişisine etkisi. Yayımlanmış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Aktaş, L. (2013). Maddenin tanecikli yapısı ve ısı konusunda REACT öğretim stratejisine yönelik geliştirilen bilgisayar destekli öğretim materyalinin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  4. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Ayas, A., Özmen, H., ve Çalik, M. (2010). Students’conceptıons of the partıculate nature of matter at secondary and tertiary level. International journal of science and mathematics education, 8(1), 165-184.
  5. Bahar, M. (Ed.). (2006). Geleneksel-alternatif ölçme ve değerlendirme. Ankara:
  6. PegemA Yayıncılık. Bahar M., Johnstone A. H. ve Sutcliffe R. G., (1999). Investigation of students’ cognitive structure in elementary genetics through word association tests. J. Biol. Educ., 33, 134–141.
  7. Baran, M. (2013). Yaşam temelli probleme dayalı öğretim yönteminin termodinamik konusunun öğretimine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi,
  8. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Bayar, F. (2005). İlköğretim 5. sınıf fen bilgisi öğretim programında yer alan ısı ve ısının maddedeki yolculuğu ünitesi ile ilgili bütünleştirici öğrenme kuramına uygun etkinliklerinin geliştirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  9. Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Bıçak, B. (2008). Performans değerlendirme. İçinde: S. Erkan ve M. Gömleksiz (Ed.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara:
  10. Nobel Yayın Dağıtım. Boran, A. İ., ve Aslaner, R. (2008). Bilim ve sanat merkezlerinde matematik öğretiminde probleme dayalı öğrenme. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 15-32.
  11. Buyruk, B., ve Korkmaz, Ö. (2016). Öğrencilerin fen ve teknolojiye dönük kavramları günlük hayatla ilişkilendirme durumları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 157-170.
  12. Campbell, D. T., ve Stanley, J. C. (1963). Experimental designs for research on teaching. Handbook of research on teaching, 171-246.
  13. Can, H. (2016). Yaşam temelli ısı ve sıcaklık konusu öğretiminin sekizinci sınıf öğrencilerinin kavramsal anlamalarına etkisi. Yayımlanmamış Yü