Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 15 - Sayı: 3

Social studies teachers' perceptions of social studies concepts regarding imaginary

Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler kavramına ilişkin imgesel algıları

Pages
107–126
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The research data , within the scope of the study of social studies teacher "...... similar social information ; because ...... " was obtained with c omplete sentences .

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Occurring in the field of social sciences to the students who are obliged to exchange allkinds of social information in an individual's life changes with the aim of responding tothe emerging needs of many disciplines or fields of learning is a concept that encompasses.
📊
Key Findings & Data:The study group, Diyarbakir, Erzurum,Gaziantep, Malatya and Elazig provinces 2013 -2014 academic year, during the springperiod , 110 public schools , 50 private schools serving a total of 160 social studiesteacher poses .
💡
Conclusion & Impact:The research data , within the scope of the study of social studies teacher "...... similar social information ; because ...... " was obtained with c omplete sentences .
🔬Design:Research Article
📍Scope:2013 -2014 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Occurring in the field of social sciences to the students who are obliged to exchange allkinds of social information in an individual's life changes with the aim of responding tothe emerging needs of many disciplines or fields of learning is a concept that encompasses. The main purpose of this research , the public school and private school teachers whowork in schools by type of social information , " social science " to describe the conceptthrough the perceptions that metaphors reveal. The study group, Diyarbakir, Erzurum,Gaziantep, Malatya and Elazig provinces 2013 -2014 academic year, during the springperiod , 110 public schools , 50 private schools serving a total of 160 social studiesteacher poses . The research data , within the scope of the study of social studies teacher "...... similar social information ; because ...... " was obtained with c omplete sentences .

Özet

Sosyal bilimler alanında meydana gelen her türlü değişimi öğrenciye aktarmaklayükümlü olan sosyal bilgiler, bireyin yaşamsal değişiminde ortaya çıkan ihtiyaçlarınacevap vermek amacı ile birçok disiplini ya da öğrenme alanını kapsayan bir kavramdır.Bu araştırmanın temel amacı da, devlet okulu ve özel okulda görev yapan sosyal bilgileröğretmenlerinin okul türüne göre, "sosyal bilgiler" kavramına ilişkin sahip olduklarıalgıları metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu,Diyarbakır, Erzurum, Gaziantep, Malatya ve Elazığ illerinde 2013 -2014 eğitim-öğretimyılı bahar döneminde 110u devlet okulunda, 50si özel okulda görev yapmakta olantoplam 160 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Araştırmakapsamında yer alan sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler benzer;çünkücümlesini tamamlamasıyla elde edilmiştir.

🔖

Cite This Article

KOÇOĞLU, E. (2022). Social studies teachers' perceptions of social studies concepts regarding imaginary. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 3, 107–126. https://ajindex.com/articles/420957

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Abrams, M. H. (1999). A Glossary of Literary Terms. USA: Harcourt Brace Collage Publisher.
  2. Aristo (2008). Poetika (Çeviren: İsmail Tunalı). İstanbul:
  3. Remzi Kitabevi.
  4. Arslan, M. ve Bay rakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim- öğretim açısından incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 171, 100 -108. Aydemir, H. ve Akpınar, B.(2012). İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 17(1), 103 -115. Aydın, İ.S. ve Pehlivan, A.(2011). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretmen ve Öğrenci Kavramlarına İlişkin Kullandıkları Metaforlar, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,5(3),818 -848. Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar yardımıyla analizi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir Bacanlı, H.(1996).
  5. Sosyal Beceri Eğitimi, Ankara:
  6. Nobel Yayınları.
  7. Barth, J.L.(1991 ). Elemantary and Junior High/Middle School Social Studies Curriculum, Activities and Materials. Third Edition. Lanham: University Pres of America, Inc. Beşkardeş, S. (2007). Üstün Zekâlı Ve Özel Yetenekli Öğrencilerin Yabancı Dil (İngilizce) Öğretiminde Metafor Sisteminin Uygulanması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi,
  8. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar. Chen, E., Widick, P. and Chatterjee, A. (2008). Functional–anatomical organization of predicate metaphor processing, Brain and Language, 107(3), 194 -202. Evans, J.M. ve Brueckner, M. M.(1990). Elemantary Social Studies / Teaching for Today and Tomorrov. Massach usetts: Allyn&Bacon. Gay, L. R., Mills, G. E. ve Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for a nalysis and application (9th edt.). USA: Pearson Hogler, R., Gross M. A., Hartman, J. L. and Cunliffe, A. L. (2008). Meaning in organizational com munication: Why metaphor is the cake, not the icing. Management Communication Quarterly, 21, 393 -412. Kece, M. ve Merey, Z. (2011). İlköğretim Sosyal Bilgiler Kazanımlarının Sosyal Bilimler Disiplinlerine ve Disiplinlerarası Anlayışa Uygunluğunun Belirlenm esi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Dergisi, sayı, 10. Kılıçoğlu, G. (2012).
  9. Sosyal Bilgiler Tanımı, Dünyada ve Ülkemizdeki Gelişimi ve Önemi, M. Safran (Ed.) Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara Pegem Akademi Yayınları.
  10. Koçoğlu, E., Aküzüm, C. ve Ekici, Ö.(2014). So