Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 15 - Sayı: 2

Effects of computer and internet technologies in graduate students' reading habits

Yüksek lisans öğrencilerinin okuma alışkanlıklarına bilgisayar ve internet teknolojilerinin etkileri

Pages
1–16
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Accordingto findings in the study, suggestions were made.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study was to investigate the effects of computer technologies on thereading habits of graduate students.
📊
Key Findings & Data:The participants were fourteen graduate students(n=14) who enrolled graduate programs of elementary education department in Instituteof Social Sciences at Abant Izzet Baysal University.
💡
Conclusion & Impact:Accordingto findings in the study, suggestions were made.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2010 -2011 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of computer technologies on thereading habits of graduate students. The participants were fourteen graduate students(n=14) who enrolled graduate programs of elementary education department in Instituteof Social Sciences at Abant Izzet Baysal University. In this research, qualitative re searchmethod was used. The subjects were interviewed by using a full-structured questioner atthe spring semester of the 2010 -2011 academic years . The data were analyzed by usingdescriptive and content analyses techniques. The results of the study showed that graduatestudents mostly used the İnternet for reading newspapers, media platforms and electronicmail. S tudents preferred printed materials instead of online materials for reading,students reading habits varied and different reading habits existed after using the İnternet.Also g raduate students reported that they do not read too many online books. Accordingto findings in the study, suggestions were made.

Özet

Bu araştırmanın amacı bilgisayar teknolojilerinin lisansüstü öğrenim gören öğrencilerinokuma alışkanlıklarını nasıl etkilediğini incelemektir. Bu araştırmada, nitel araştırmayöntemi kullanılmıştır. Tam yapılandırılmış görüşme formu ile 2010 -2011 akademik yılıbahar döneminde Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretimAnabilim dalında yüksek lisans eğ itimine örgün olarak devam eden 14 (n=14) öğrenci ilegörüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler sonucu elde edilen veriler toplanarak betimsel analizve içerik analizi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda yükseklisans öğrencilerinin İnternette en çok okudukları metinlerin gazete haberleri, medyaplatformları ve elektronik mail olduğu, İnternet kullanmaya başladıktan sonra, okumaalışkanlıklarındaki farklılık olduğu, buna rağmen basılı materyalleri tercih ettiklerinibelirtmişlerdir. Yüksek lisans öğrencileri yeterli sayıda kitap okumadıklarını, bilgisayarortamındaki okumalarının verimli olmadığını ve İnternetteki kaynakları güvenilirbulmadıklarını ifade etmişlerdir. Çalışmada elde edilen bulgular doğrultusunda önerilerdebulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ATEŞ, V., ŞAHİN, S. (2022). Effects of computer and internet technologies in graduate students' reading habits. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 2, 1–16. https://ajindex.com/articles/420788

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (1)

  1. Aksaçlıoğlu A. G., Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin Televizyon İzlemeleri ve Bilgisayar Kullanmalarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 21 (1), 3 -28. Aronson, M. (2007). Do Books Still Matter?. School Library Journal, 36 -41. Birkerts, S. (2004). It's easy to blame technology for our younger generation's declining interest in literature. But what, if anything, can be done about it? School Library Journal, 50 (11), 50 -53. Brandt, M. (2003). Log on and learn. Newsweek, 25 Ağustos -1 Eylül s. 52 -55. Can, R., Türkyılmaz, M. ve Karadeniz, A. (2010). Ergenlik Dönemi Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 1 - 21. Daraha, K. (2013). The effect of the internet use on high school students: A case study of Pattani provin ce of Thailand. PSU -USM İnternational Conference on Humanities and Social Sciences, 91, 241 -256. Davarcı, N. (2013). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlığı İle Bilgisayar - İnternet Kullanımı Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi. Yüks ek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Demirer, V., Yıldız, D.Ç., Sünbül, A.M. (2011). The Relationship between Primary School Students' Computer-İnternet Usage and Reading Habits: Sample of Konya, İlköğretim Online, 10(3), 1028 -1036. Dilevko, J., Gottlieb, L. (2002). Print sources in an electronic age: a vital part of the research process for undergraduate students, The Journal of Academic Librarianship, 28(6 ), 381 -392. Edem, M. & Ofre, E. (2010). Reading and internet use activities of undergraduate students of the University of Calabar, Nigeria, Africa Journal Library & Inf. Sc. 20(1), 11 -18. Gallik, J.D., (1999). Do they read for pleasure? Recreational reading habits of college students. Journal of Adolescent & Adult Literacy. (3), 480 -488. Gioia, D. (2004). Reading at Risk. Art Education Policy Review, 106 (2), 31 -39. Jadhav, P.S. (2010). Review Paper Electronic Media and Reading Habits, SIES Journal of Management, 7(1), 109 -113. Kern, R. (2006). Perspectives on technology in learning and teaching languages. TESOL Quarterly, 40(1), 183 -210. Lamb, G.M. (2005). How the Web changes your reading habits. 14 Şubat 2011 tarihinde http://www.csmonitor.com/2005/0623/p13s02 -stin.h tml adresinden alınmıştır. Liu, Z. (2005). Reading behavior in the digital environment: Changes in reading behavior over ten years, Journal of Documentation; 61(6), 700 -712. Mokhtari,K., Reichar